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赵州桥教学设计与课堂活动方案

一、课题名称：中国石拱桥的杰出代表——赵州桥

二、授课年级：初中二年级

三、课时安排：一课时（45分钟）

四、教材分析

本课选自初中语文教材（或历史/地理教材，根据实际情况调整）中关于中国古代建筑或科技成就的单元。赵州桥作为中国乃至世界建筑史上的瑰宝，不仅是一座实体桥梁，更是中国古代劳动人民智慧与创造力的结晶，蕴含着丰富的科学、历史与文化价值。教材通常会简要介绍其建造年代、设计者、结构特点及历史地位。本教学设计旨在深化学生对赵州桥核心价值的理解，引导学生从多个维度欣赏和探究这一伟大工程，培养其历史自豪感和文化认同感。

五、学情分析

初中二年级的学生已经具备一定的历史、地理和语文基础知识，对中国古代文明有初步的认知。他们思维活跃，好奇心强，乐于参与互动性强的学习活动，对直观形象的图片、视频等资料兴趣浓厚。但对于古代建筑的具体结构原理、科技含量以及背后所体现的文化精神，理解可能不够深入和系统。部分学生可能存在畏难情绪，认为古建筑知识枯燥抽象。因此，教学中需注重情境创设，化抽象为具体，鼓励学生主动探究。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.准确识记赵州桥的地理位置、建造年代、设计者及主要结构特点。

2.理解赵州桥在桥梁建筑史上的创新之处及其科学原理（如敞肩拱的作用）。

3.能够结合图文资料，简要阐述赵州桥的历史价值与文化意义。

4.初步学习筛选、整合信息，并用清晰、准确的语言表达自己的观点。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，增强对赵州桥的直观认识。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，分析赵州桥的结构优势和设计智慧。

3.通过比较阅读、拓展延伸，培养历史思辨能力和知识迁移能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受赵州桥的雄伟壮丽及其所展现的中国古代建筑艺术魅力。

2.体会古代工匠的卓越智慧和敬业精神，激发民族自豪感和爱国情怀。

3.认识文化遗产保护的重要性，树立珍视和保护人类共同财富的意识。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.赵州桥的建造特点及其科学价值（尤其是“敞肩拱”的创新意义）。

2.赵州桥作为世界文化遗产的历史地位和深远影响。

（二）教学难点

1.理解赵州桥的设计原理如何体现科学性与艺术性的统一。

2.引导学生将赵州桥的个案学习上升到对中国古代科技文化成就的整体认知。

八、教学方法与手段

（一）教学方法

讲授法、讨论法、探究法、直观演示法、情境创设法相结合。注重启发引导，鼓励学生主动参与。

（二）教学手段

多媒体课件（包含图片、文字资料、视频片段）、赵州桥结构示意图（或模型）、相关历史文献选段。

九、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读教材及相关史料，梳理赵州桥的核心知识点。

2.搜集整理赵州桥的高清图片、不同角度的视频资料（如建造过程模拟、现存风貌等）。

3.制作结构清晰、重点突出的多媒体课件。

4.准备赵州桥结构简化示意图或可拆卸模型（如有条件）。

5.设计课堂讨论问题和探究活动任务单。

（二）学生准备

1.预习课文，初步了解赵州桥的基本信息。

2.鼓励学生利用网络或书籍，搜集与赵州桥相关的故事、传说或趣闻（可选）。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

方式一（情境导入）：

教师提问：“同学们，我们国家幅员辽阔，江河众多，桥梁是连接交通、促进交流的重要纽带。你们都见过或听说过哪些著名的桥梁？”（引导学生自由发言，如卢沟桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等）。教师适时展示几幅不同类型桥梁的图片，最后定格在赵州桥的全景图上，提问：“这座桥梁与我们刚才看到的现代桥梁有什么不同？它又有着怎样的历史呢？今天，就让我们一同走进这座屹立千年的古桥——赵州桥，探寻它的奥秘。”

方式二（问题导入）：

教师展示赵州桥历经千年风雨依然稳固的图片，提问：“同学们，看到这座桥，你们能想象它已经存在了多少年吗？（提示：一千四百多年）是什么样的设计和建造工艺，能让它如此坚固，历经千年而不倒？今天，我们就来解开赵州桥的‘长寿密码’。”

*（设计意图：通过学生熟悉的事物或引人入胜的问题，激发学习兴趣，自然导入本课主题。）*

（二）新课讲授（约25分钟）

1.赵州桥概览——初识“神桥”（约7分钟）

*地理位置与建造背景：教师结合地图简述赵州桥的位置（河北赵县，洨河之上），建造年代（隋朝，公元605年左右），设计者（李春）。强调其“世界上现存最古老的单孔敞肩石拱桥”的地位。

*名称由来：简要介绍“赵州桥”又名“安济桥”的由来。

*整体风貌感知：展示赵州桥全景、近景图片，播放简短视频片段，引导学生观察其整体形态、规模、材质，初步感受其古朴雄伟的气势。

*（设计意图：使学生对赵州桥有一个初步的、整体的认识，为后续深入