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2025年教师职称-浙江-浙江教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项知识？

A．整数的四则运算

B．分数的比较大小

C．商不变的性质

D．最小公倍数的求法

2、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养中，不包括以下哪一项？

A．数感

B．量感

C．审美能力

D．推理意识

3、在小学“认识小数”教学中，最适宜的导入情境是？

A．测量身高或价格标价

B．计算班级人数

C．比较两个整数大小

D．描述天气温度变化

4、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师详细讲解例题

B．学生独立完成大量练习

C．学生在小组中讨论解题思路

D．教师统一布置作业

5、在数学教学中，使用数轴帮助学生理解“负数”概念，主要发展学生的哪种能力？

A．运算能力

B．几何直观

C．数据分析观念

D．符号意识

6、下列哪项不属于教师职业道德规范的基本要求？

A．关爱学生

B．为人师表

C．终身学习

D．追求升学率

7、在“三位数乘一位数”的教学中，学生常出现“进位错误”，最有效的纠正策略是？

A．增加重复练习次数

B．强化竖式书写格式

C．借助小棒等学具操作理解算理

D．要求学生背诵乘法口诀

8、下列哪项最符合“形成性评价”的特点？

A．期末考试成绩评定

B．单元测试排名

C．课堂提问中的即时反馈

D．选拔竞赛成绩

9、在“认识三角形”的教学中，让学生动手拉一拉三角形和四边形框架，主要目的是？

A．提高动手能力

B．认识三角形的稳定性

C．比较图形周长

D．学习使用工具

10、根据皮亚杰的认知发展理论，小学生主要处于哪一发展阶段？

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键在于掌握以下哪一项数学思想？

A．分类讨论

B．数形结合

C．等价变换

D．函数思想

12、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，共包含几个方面？

A．9个

B．10个

C．11个

D．12个

13、在“认识长方形”的教学中，教师让学生观察教室中的黑板、门、课本等物体，再归纳共同特征。这种教学方法主要体现的教学原则是？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．因材施教原则

D．启发性原则

14、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师详细讲解例题，学生记笔记

B．教师布置大量练习题巩固知识

C．学生通过小组合作探究解决问题

D．教师按进度完成教学大纲内容

15、在小学数学“解决问题”教学中，波利亚的“四步解题法”不包括以下哪一步？

A．理解问题

B．制定计划

C．验证答案

D．归纳规律

16、教师在教学“小数的意义”时，使用米尺将1米平均分成10份，帮助学生理解0.1米。这主要运用了哪种教学策略？

A．情境创设

B．操作体验

C．类比推理

D．变式训练

17、下列关于“形成性评价”的说法，正确的是？

A．主要在学期末进行

B．用于评定学生等级

C．重在反馈与改进教学

D．仅由教师进行评分

18、在“两位数乘一位数”的口算教学中，计算“14×3”可分解为“10×3＋4×3”，这主要运用的算理是？

A．加法交换律

B．乘法分配律

C．乘法结合律

D．等式性质

19、下列哪项最符合“教学设计”的基本流程？

A．写教案→定目标→选方法→评效果

B．分析学情→设定目标→设计活动→评价反馈

C．选择教材→布置作业→讲课→考试

D．制定计划→听课评课→反思总结

20、在“可能性”教学中，教师让学生抛硬币100次记录正面朝上次数，主要目的是？

A．训练计算能力

B．验证理论概率

C．积累随机现象的活动经验

D．培养观察能力

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键是掌握以下哪一项？

A．分数的读写方法

B．分数与除法的关系

C．分子分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数值不变

D．分数的大小比较方法

22、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养中，不包括以下哪一项？

A．数感

B．量感

C．美感

D．推理意识

23、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师讲授为主，学生认真听讲

B．课堂练习以机械重复为主

C．鼓励学生自主探究与合作交流

D．考试