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2025年普通高等学校招生全国统一考试生物学科考试大纲解读与备考指南

一、考试性质与总体要求

普通高等学校招生全国统一考试生物学科（以下简称“高考生物”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。其目的是为高等院校选拔具备扎实生物学基础知识、较强科学探究能力和一定创新思维的合格新生。2025年高考生物考试将继续坚持“立德树人”的根本任务，注重考查考生的生物学科核心素养，强调理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生全面发展和可持续发展。

本大纲是2025年高考生物学科命题的依据，也是高中生物教学和考生备考的指导性文件。试题将力求体现公平性、科学性和规范性，既考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度，也考查考生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及初步的科学探究能力。

二、核心素养与考查目标

高考生物学科的考查将紧密围绕学科核心素养展开，具体包括以下几个方面：

（一）生命观念

生命观念是指对生命的本质及其活动规律的基本认知和理解，是生物学学科素养的基石。考查目标包括：

1.结构与功能观：理解生物体的结构与功能相适应的关系，能解释细胞、组织、器官等不同层次生命系统的结构特点与其功能的统一性。

2.进化与适应观：理解生物进化的基本理论，认识生物多样性的形成原因，能运用进化与适应的观点解释生物的形态结构、生理功能和行为特征。

3.稳态与调节观：理解生命系统通过自我调节维持稳态的机制，能分析内环境稳态、生态系统稳定性等现象。

4.物质与能量观：理解生命活动中物质的合成与分解、能量的转换与流动，能分析光合作用、呼吸作用等生理过程中的物质和能量变化。

5.信息观：理解生命系统中信息的传递和调控机制，能分析细胞间的信息交流、神经调节、体液调节中的信息传递等。

（二）科学思维

科学思维是指运用科学的方法认识事物、解决问题的思维习惯和能力。考查目标包括：

1.归纳与概括：能从具体的生物学事实中归纳出一般规律和原理。

2.演绎与推理：能运用所学的生物学原理和规律，对未知的生物学现象或问题进行推理和预测。

3.模型与建模：能运用数学模型、物理模型、概念模型等方法描述和解释生物学现象，理解模型的构建过程和适用范围。

4.批判性思维：能对已有的生物学结论、实验设计、研究方法等进行审慎的思考和评价，提出自己的见解。

5.创造性思维：能运用新颖的视角和方法分析和解决生物学问题，提出创新性的设想或方案。

（三）科学探究与创新

科学探究是指通过观察、实验、调查等多种途径获取事实和证据，并进行分析、综合、推理和判断，以发现新问题、得出新结论的能力。考查目标包括：

1.提出问题与作出假设：能从日常生活、生产实践或学习中发现有探究价值的生物学问题，并基于已有知识和经验作出合理的假设。

2.设计实验方案：能根据实验目的，选择合适的实验材料和用具，设计可行的实验步骤，考虑实验的变量控制和对照设置。

3.实施实验与收集证据：能规范操作实验，准确观察和记录实验现象与数据。

4.分析与结论：能对实验数据进行处理和分析，得出合理的实验结论，并对实验结果进行解释和讨论。

5.交流与合作：能清晰表达探究过程和结果，乐于与他人合作与交流。

（四）社会责任

社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。考查目标包括：

1.关注社会议题：关注与生物学相关的社会热点问题，如健康中国、粮食安全、环境保护、生物技术伦理等。

2.参与公共事务：能运用生物学知识对相关社会议题进行分析和评价，提出建设性的意见和建议。

3.践行健康生活：理解生命活动的规律，养成健康的生活方式，关注自身和他人的健康。

4.保护生态环境：树立人与自然和谐共生的观念，认同环境保护的重要性，并能付诸行动。

5.理解科学、技术与社会的关系：认识生物技术在医药、农业、工业等领域的应用及其对社会发展的影响，辩证看待科技进步带来的机遇与挑战。

三、考试范围与内容要求

考试范围涵盖《普通高中生物学课程标准》规定的必修课程和选择性必修课程的内容。具体内容要求如下，强调对核心概念、原理和过程的理解与应用，而非孤立知识点的记忆。

（一）分子与细胞

1.细胞的分子组成：组成细胞的元素和化合物（水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸）的种类、结构和功能。重点理解蛋白质、核酸的结构多样性与功能多样性的关系。

2.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质（细胞器的结构与功能）、细胞核的结构与功能。生物膜系统的结构和功能。细胞骨架。

3.细胞的物质输入和输出：物质跨膜运输的方式（被动运输、主动运输、胞吞和胞吐）。细胞膜的选择透过性。渗透作用原理及应用。

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