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六年级英语下册UnitDreamJobPartB教学设计闽教版三起闽教版小学六年级下册英语教案（2025—2026学年）
一、教学分析
六年级英语下册UnitDreamJobPartB的教学设计，针对闽教版教材，旨在培养学生的英语综合运用能力。本单元围绕“梦想职业”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种活动，帮助学生了解不同职业的特点，提高他们对未来职业规划的兴趣。在教材分析中，本课内容与单元主题紧密相连，是培养学生职业规划意识和英语表达能力的重要环节。核心概念包括职业认知、英语表达技巧和跨文化理解。
二、学情分析
针对六年级学生的特点，他们已经具备一定的英语基础和丰富的社会生活经验。在知识储备方面，他们对日常生活中的简单职业有一定了解。然而，由于年龄和经验限制，他们对某些专业职业的了解可能有限。在技能水平上，学生能够进行基本的英语口语和写作表达，但在复杂句型运用和词汇拓展方面仍有待提高。认知特点方面，学生对英语学习兴趣较高，但部分学生可能存在胆怯、害怕犯错的心理。此外，本单元的学习可能涉及一些与实际生活相去甚远的职业，学生可能难以理解。
三、教学目标与策略
基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定为：1.学生能够听懂并理解与梦想职业相关的英语对话和文章；2.学生能够用英语描述自己的梦想职业，并表达对职业的认识；3.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作练习。为达成这些目标，教学策略将包括：1.创设真实语境，激发学生学习兴趣；2.结合多媒体资源，丰富教学手段；3.采用任务型教学，提高学生参与度；4.适时进行错误纠正，帮助学生巩固知识。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，关注学生的实际需求和发展。
二、教学目标
知识目标：学生能够说出英语中常见职业的名称及其相关词汇，如doctor,teacher,engineer等，并能列举出至少三个不同职业的典型工作内容。
能力目标：学生能够通过听力材料，解释与梦想职业相关的对话内容，并设计一段关于自己梦想职业的简短英语对话。
情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，能够表达对梦想职业的向往，树立正确的职业观念，并认识到努力学习和提升自我能力的重要性。
科学思维目标：学生能够通过分析不同职业的特点和要求，培养批判性思维和解决问题的能力。
科学评价目标：学生能够评价自己设计的梦想职业对话的合理性，并提出改进建议，从而提高语言表达的准确性和创造性。
三、教学重难点
教学重点在于培养学生运用英语描述梦想职业的能力，包括词汇和句型的运用。难点在于学生如何将个人经历与职业特点相结合，进行创意性的英语表达，这要求学生具备较高的思维转换能力和语言组织能力。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含职业图片、相关词汇和例句的多媒体课件；准备职业卡片、角色扮演道具等教具；收集与梦想职业相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以帮助学生参与互动和自我评估。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置也将考虑小组合作的需要，确保黑板板书清晰易读，为教学活动提供良好的支持。
五、教学过程
导入(5分钟)
教师活动：
1.播放一段关于不同职业的视频，激发学生兴趣。
2.提问：“你们梦想中的职业是什么？为什么？”
3.引导学生思考职业与个人兴趣和能力的关联。
学生活动：
1.观看视频，思考问题。
2.分享自己的梦想职业和原因。
3.参与讨论，思考职业选择的重要性。
新授(30分钟)
任务一：词汇学习(10分钟)
教学目标：学生能够识别和运用与职业相关的英语词汇。
教师活动：
1.展示职业图片，如医生、教师、工程师等。
2.引导学生说出这些职业的英文名称。
3.教授相关词汇，如doctor,teacher,engineer,programmer等。
4.通过例句展示词汇的用法。
学生活动：
1.观察图片，识别职业。
2.尝试说出职业的英文名称。
3.学习并记忆相关词汇。
4.复述例句，练习词汇的运用。
任务二：句子结构学习(10分钟)
教学目标：学生能够运用正确的句子结构描述职业。
教师活动：
1.通过图片和视频介绍不同职业的工作内容。
a...who...学生用“Bea...who...”结构描述职业特点。
3.举例说明句子结构的运用。
学生活动：
1.观察图片和视频，了解职业工作内容。
2.尝试用“Bea...who...”结构描述职业特点。
3.复述例句，练习句子结构的运用。
任务三：角色扮演(10分钟)
教学目标：学生能够运用所学词汇和句子结构进行角色扮演，模拟职业场景。
教师活动：
1.将学生分成小组，每组选择一个职
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