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探索1物联网数据传输的需求分析
课题
物联网数据传输的
需求分析
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
八年级
教材
分析
本节课作为八年级第三单元“物联网的数据传输——探究数字健康中的传输技术”的开篇,让学生对不同物联网应用场景下的数据传输需求进行深入分析是非常重要的。如果认识仅停留在罗列常用的物联网数据传输技术层面,学生只能被动地记忆,无法真正理解其背后的原理。这样无法让学生形成深刻认知,更难以激发他们基于需求选择合适的数据传输技术的主动性。
本节课从回顾信息传递技术的发展历程入手,让学生感受技术的进步给人类社会带来的深远影响和挑战,从而引出本课的主题。教材通过类比现实生活场景中物品的运输需求,帮助学生总结出影响物联网数据传输的关键因素。在此基础上,教材引导学生思考未来可能产生的数据传输新需求,并对数据传输技术的发展趋势及应用场景进行初步设想。这一过程旨在激活学生的创新意识,鼓励他们从技术的被动使用者逐步转变为主动理解者和创新者。
教学
目标
1.信息意识:培养学生对物联网数据传输技术的认知和理解,能够意识到物联网在日常生活和各行各业中的重要性,及其对信息获取、传递和利用的重要性。
2.计算思维:通过学习物联网数据传输的基本流程、关键技术(如传感器、网络协议、数据处理中心等),使学生能够运用逻辑思维分析问题,设计简单的物联网数据传输解决方案,并培养他们利用信息技术解决问题的能力。
3.数字化学习与创新:根据学习需要,有效搜索所需学习资源,探究信息科技支持学习的新方法、新模式,借助信息科技提高学习质量。在创新实践活动中,认识到原始创新对国家可可持续发展的重要性。
4.信息社会责任:在物联网应用中,知道数据安全防护的常用方法和策略,保护个人隐私,尊重他人隐私。了解自主可控对国家安全以及物联网未来发展的重要意义。
重点
1.知道在物联网中需要根据不同需求选择合适的数据传输技术;
2.分析物联网不同应用场景中的数据传输需求。
难点
能对未来数据传输技术的发展趋势及应用场景进行初步设想。
课前准备
课件,具备平板电脑、台式计算机的网络教室。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师使用多媒体设备展示一系列物联网应用的实例,如智能家居中的智能灯泡通过手机APP远程控制开关,智能交通系统中的车辆自动定位与导航,以及医疗领域中的远程健康监测设备等。通过生动的视频或图片,让学生直观感受到物联网在日常生活中的应用。
教师在展示完实例后,提出问题:“这些物联网设备是如何实现数据传输的?它们之间数据传输的需求有哪些不同?我们该如何分析并选择合适的数据传输技术?”以此引导学生思考物联网数据传输的重要性及其需求分析的方法。
学生跟随教师的讲解并积极参与课堂活动。
通过生活实例的展示,激发学生对物联网技术的兴趣,为后续课程内容的引入做好铺垫。
讲授新课
一、选择物品的运输方式
1.教师活动:在现实生活中,人们为了方便货品的运输,构建了复杂的物流网络。请同学们分析下列物品的运输需求,为其选择恰当的运输工具,连线并说明理由
(1)某医院手术急需人体器官的长途调运;
(2)某医院医疗废液的收集转运;
(3)某医院跨国采购的大型医疗器械运输;
(4)某医院定期采购的药品运输。
2.教师活动:引导学生交流并进一步提问。
(1)在确定物品运输需求的过程中,你们考虑到了哪些要素?
(2)物品的运输方式是否唯一?除了主要的运输工具,是否需要结合其他的运输工具?为什么?
3.教师梳理学生的回答,指出由于不同的运输方式各具特点,因此对于不同的运输需求和运输环境,我们需要选择一种或多种合适的运输工具,以实现最优的运输效果。
二、物联网中设备的互联方式
1.教师活动:在物流网络中,为了将物品顺利送达目的地,我们需要兼顾物品种类、运输距离、运输紧急程度以及运输成本等关键因素来选择合适的运输方式。同样地,物联网连入了各种不同的物,带来了复杂多样的数据传输需求。现有的互联网数据传输技术能满足它们的要求吗?
2.教师活动:物联网不仅能将设备连接到网络,更重要的是能实现不同设备之间的数据交换和共享,因此人们需要根据具体的数据传输需求开发新的传输方式。
三、物联网应用下的数据传输需求
1.教师活动:试对比图3-6中两组物联网应用,请同学们描述不同场景下的数据传输需求,并将结果填写在表3-3和表3-4中。
图3-6
应用场景
连接数量
通信距离
智能家居
智能路灯
表3-3
应用场景
传输速率
功耗情况
远程手术
远程抄表
表3-3
2.教师总结:
(1)连接数量与通信距离:家庭中的智能设备数量有限,相互距离较近,一般选用短距离传输技术。智能路灯数量庞大,且广泛分布于城市的各个角落,需要一种覆盖范围广泛的数据传输技术。
(2)传输速率:远程手术需要持续不断地传输信
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