第三单元古诗词鉴赏课件（共28张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

古诗词鉴赏ancient-poetry统编版初中语文·2026

目录阅读China知识串ncient-poetry意象分析课堂小结练习巩固最是书香能致远,唯有读书方宁静

ancient-poetry诗歌考察类型壹·知识串讲

诗词赏析题的主要类型1、主旨情感类2、表现手法类3、名句赏析类4、想象描述类5、品味炼字类

主旨情感类壹主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。考察方向提问方式①这首诗描写了怎样的景物？②营造了怎样的氛围？③表达了作者怎样的思想情感？④或者这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

主旨情感类壹答题方法1.从作者、作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向。2.从关键词（如主旨句、哲理句、情感句）入手，分析概括并解答。3.从诗词的具体内容入手，把握各类（如送别、咏物、爱国等）诗词的思想感情。4.对于主观性试题的解答，要注意文字表述应简洁明了，切中要点。

表现手法类贰概念讲解一：表达手法是诗人用来抒发感情的方法。表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。二、常用的表现手法，如“借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古讽今、用典、铺垫、象征、虚实相生、比喻、双关、夸张、对偶、反复、互文”等。

表现手法类贰解题思路首先要从诗歌的整体构思上来把握，要准确地指出用了何种表现手法，然后结合诗句具体阐释，找出全篇诗歌所用的表现手法，最后回答此表现手法表达了诗怎样的思想感情。

表现手法类贰提问方式①这首诗运用了什么表现手法？②这首诗运用了怎样的艺术手法？③诗人是怎样来抒发自己的情感的？答题思路这首诗运用了（）的手法，表达了诗人（）的思想感情。解题步骤(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

名句赏析类叁解题方向1.抓关键词语进行赏析。主要从动词、形容词、色彩词、入手，品味赏析。2.抓写作手法进行赏析。可以从修辞手法、描写手法、表现手法等方面来赏析。3.抓思想感情进行赏析。抓住诗句中作者所抒发的情感或表明的观点来赏析。4.抓蕴含的哲理进行赏析。赏析诗句，还可以从诗句中所蕴含的哲理的角度入手。

想象描述类肆答题思路主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。提问方式这首诗展现了一幅怎样的画面？请用你的话把诗中的画面描绘出来。

品味练字类伍解题思路主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。值得提醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

品味练字类伍答题步骤(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

ancient-poetry意象分析贰·意象分析

意象概念：客观事物经过作者独特的情感活动创造出来的艺术形象，是主观感情与客观事物相融合的产物。

常见意象分析杨花：写离别青草：喻离别骏马：喻志向春雨、大海、西风、猿啼、流水：喻愁绪丁香：象征愁思或相思红豆：象征爱情或相思梧桐、乌鸦、杜鹃：象征凄凉悲伤月亮：思乡、相思之情浮云：比喻漂泊在外的游子鸿雁：寄寓乡愁杨柳：暗喻离别梅花：坚韧不拔、高风亮节象征

ancient-poetry练习巩固叁·练习巩固

一、阅读下面一首诗，完成小题。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.请展开想象，用生动的语言描绘颔联所展现的画面。2.“海日生残夜，江春入旧年”一句历来被人称道，“生”和“入”用的很妙，请说说妙在何处。

1.请展开想象，用生动的语言描绘颔联所展现的画面。2.“海日生残夜，江春入旧年”一句历来被人称道，“生”和“入”用的很妙，请说说妙在何处。示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔．和风吹来，恰好把帆儿高悬，船一路顺风行去。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的情感，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理，或者揭示了大自然新旧交替的自然理趣，给人以积极向上的力量。

二、阅读《峨眉山月歌》，完成下面小题。峨眉山月歌【李白】峨眉山月半轮秋，影入平羌江