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幼儿园大班语言活动教案：绘本《逃家小兔》的奇妙之旅

一、活动目标

1.认知与理解：引导幼儿理解绘本故事《逃家小兔》的主要情节，感受故事中兔妈妈对小兔深沉而智慧的爱，初步理解“无论你在哪里，妈妈都会找到你”的情感内核。

2.表达与创造：鼓励幼儿尝试运用故事中的重复性句式“如果你变成……，我就变成……”进行仿编和创造性表达，发展幼儿的语言组织能力和想象力。

3.情感与态度：激发幼儿对妈妈的爱，体验亲情的温暖，增强幼儿的安全感和幸福感。

二、活动重难点

*重点：理解故事内容，感受兔妈妈与小兔之间浓浓的亲情，学习故事中充满爱意的对话方式。

*难点：引导幼儿迁移已有经验，运用“如果你变成……，我就变成……”的句式进行有逻辑、有创意的仿编，将自己的想象融入表达。

三、活动准备

1.物质准备：

*绘本《逃家小兔》PPT或大书。

*小兔和兔妈妈手偶各一个。

*故事中涉及的部分物品图片或简易道具（如：小帆船、大石头、小鸟、大树、小花、园丁、爬山的人、高山、小男孩、妈妈等），也可准备一些与幼儿生活经验相关的其他物品图片。

*背景音乐（温馨、轻柔的纯音乐）。

*绘画工具：画纸、蜡笔或彩笔（用于活动延伸）。

2.经验准备：幼儿对“家”和“妈妈”有深厚的情感连接，有过简单的角色扮演和句式模仿经验。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话导入，情感预热：

*教师（出示小兔手偶）：“小朋友们，今天我们班来了一位可爱的小客人，看看它是谁呀？（小兔）这只小兔有点特别，它最近心里有个小小的想法，它想做一件让妈妈有点担心的事情，会是什么呢？”

*引导幼儿自由猜测，激发幼儿对故事的好奇心。

（二）基本部分：分段阅读，理解体验

1.阅读故事开头，引出“逃家”主题：

*教师：“原来，这只小兔想‘逃家’！它对妈妈说：‘妈妈，我要跑走啦！’兔妈妈会怎么说呢？”

*展示绘本第一页，教师用温柔而略带悬念的语气讲述故事开头，重点突出小兔和兔妈妈的第一次对话。

*提问：“小兔为什么想逃家呢？兔妈妈听到小兔要逃家，心情怎么样？它是怎么说的？”（引导幼儿感受兔妈妈的平静与智慧，以及对小兔的爱）

2.逐段阅读，感受“追逐”与“守护”：

*教师利用PPT或大书，逐页讲述小兔变成各种事物（小鳟鱼、大石头、小鸟、小花、小帆船、空中飞人）以及兔妈妈相应变成（捕鱼人、爬山的人、树、园丁、风、走钢丝的人）去寻找和守护它的情节。

*关键互动与引导：

*观察与表达：“小兔变成了什么？它想跑到哪里去？”“兔妈妈是怎么说的？她变成了什么来找到小兔？”鼓励幼儿用自己的话描述画面内容和角色对话。

*模仿与体验：在讲到关键对话时，如“如果你变成小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”可以引导幼儿模仿小兔和兔妈妈的语气进行对话，体验角色情感。

*思考与理解：“兔妈妈真的要抓住小兔，把它吃掉/怎么样吗？”（引导幼儿理解兔妈妈行为背后的爱与守护）“为什么不管小兔变成什么，兔妈妈总能找到它/变成相应的东西来保护它呢？”

3.完整欣赏，情感升华：

*教师播放背景音乐，完整讲述一遍故事，让幼儿在温馨的氛围中再次感受整个故事的情节和情感脉络。

*提问总结：“最后，小兔还想逃家吗？为什么它不逃了？”（引导幼儿理解小兔感受到了妈妈无私的爱，决定不再逃家，回到妈妈身边）“这个故事里，你最喜欢哪个部分？为什么？”

4.句式学习与仿编：

*提炼句式：教师引导幼儿回忆故事中反复出现的句式：“如果你变成……，我就变成……”

*示范仿编：“小朋友们，如果你们是小兔，你们还想变成什么逃家呢？妈妈又会变成什么来找你呢？”教师可以先做示范，如：“如果我是小兔，我要变成天上的小星星。妈妈就会变成月亮，用温柔的光看着我，陪着我。”

*分组/个别创编：

*提供一些物品图片（如：蝴蝶、云朵、小火车、书本等）作为提示，鼓励幼儿两人一组，一人扮演小兔，一人扮演兔妈妈，运用句式进行对话创编。

*邀请个别幼儿上台，利用手偶或图片，展示自己的创编内容，教师及时给予鼓励和引导，帮助幼儿梳理语言，使表达更完整、更生动。例如，当幼儿说“我变成小鸟”，教师可以追问“飞到哪里的小鸟呢？”引导幼儿丰富内容。

（三）结束部分：情感共鸣，回归亲情

1.分享交流，表达爱意：

*教师：“听了这个故事，我们知道了兔妈妈非常非常爱小兔，不管小兔跑到哪里，妈妈都会想办法找到它，保护它。我们的妈妈是不是也这样爱我们呢？”

*引导幼儿结合自己的生活经验，谈谈妈妈是怎样爱自己的，自己爱不爱妈妈。

*教师小结：“是呀，妈妈的爱就像空气一样，时刻围绕着我们，保护