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统编版道德与法治三年级下册3我很诚实教学设计

一、教材分析

《我很诚实》是统编版道德与法治三年级下册第一单

元“我和我的同伴”中的第三课。本单元聚焦于儿童与自

我、与同伴的关系构建，本课着重引导学生认识诚实的重

要性，培养诚实的品质。教材通过多个生动有趣的故事、

案例以及活动，如“故事屋”中打碎花瓶后不同孩子的表

现、“交流园”里对诚实行为的辨析等，帮助学生理解什么

是诚实，诚实面对自己和他人意味着什么，以及在生活中

的各种场景下如何践行诚实，为学生成长为有良好品德、

能和谐融入社会交往的个体奠定基础。它承接前面关于自

我认知、同伴相处初步认识的内容，进一步深挖品德内

核，是品德教育在具体行为准则层面的深入，同时也为后

续课程中更复杂的人际交往、社会规范学习搭建基石，起

到承上启下的纽带作用。

二、核心素养目标

政治认同：引导学生认同诚实是社会公序良俗所倡导

的基本品德，是构建和谐美好社会环境的基石，让学生明

白在社会主义核心价值观指引下，做一个诚实的人是应尽

的责任与担当。

道德修养：培养学生在日常小事中坚守诚实原则，无

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论是面对自己的错误、他人的问询还是利益诱惑，都能自

觉以诚实的态度应对，提升内在道德自律水准。

法治观念：渗透诚信守法意识，让学生初步感知诚实

不仅是道德要求，在社会生活诸多领域，如契约签订、信

息传递等，违背诚实原则会触犯法律底线，初步构建法治

敬畏之心。

健全人格：帮助学生树立积极的自我认知，以诚实面

对自己的优缺点为起点，塑造自信、坦荡的人格特质，在

人际交往中因诚实受尊重，增强社会适应能力。

责任意识：使学生意识到诚实是对自己、对他人、对

社会负责的体现，自己的每一个诚实行为都在为良好社会

风气添砖加瓦，培养担当精神。

三、教学重点

清晰认知诚实的内涵，能准确辨别生活中的诚实与不

诚实行为。通过对教材故事、生活实例的剖析，让学生从

不同角度、场景理解诚实的本质特征，抓住诚实行为在思

想、言语、行动一致性上的要点。

引导学生在实际生活情境中，尤其是犯错、面对利益

抉择、人际交往沟通时，坚定地选择诚实行为，将诚实理

念转化为行动自觉，掌握应对各类场景的诚实策略。

四、教学难点

当诚实可能带来负面后果，如被批评、失去机会等情

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境下，如何帮助学生克服心理障碍，依然坚守诚实本心，

深层剖析诚实的长远价值以抗衡短期困境带来的动摇。

培养学生对自身不诚实念头的敏锐觉察，并能自主反

思、及时纠正，建立内在自我监督与修正机制，这涉及到

复杂的心理引导与习惯养成。

五、教学准备

多媒体课件：整合教材图文、拓展故事视频、生活场

景图片等资料，如制作包含诚实小故事动画的课件，以直

观呈现教学内容，增强视觉冲击，吸引学生注意力。

角色扮演道具：准备一些简单道具，像帽子、书本

等，用于课堂中的角色扮演活动，让学生身临其境感受诚

实抉择场景，加深体验。

卡片、便签纸：供学生记录想法、书写诚实行为示

例，方便交流分享，使思维可视化，促进互动。

六、教学策略

情境教学法：创设多样化生活情境，如课堂小剧场还

原家庭犯错、学校考试、伙伴玩耍等场景，让学生置身其

中，真切感受诚实抉择时刻，激发情感共鸣，理解知识应

用。

问题导向法：依据教学环节抛出层层递进问题，从

“什么是诚实”的概念探究，到“生活中遇到难题如何诚

实应对”的策略追问，引导学生自主思考、小组研讨，培

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养批判性思维与解决问题能力。

小组合作法：组织学生分组讨论案例、排练表演，在

交流协