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2025年幼儿园师德师风的培训计划幼儿园师德师风培训

本计划以国家教育方针为指引，紧密围绕“立德树人”的根本任务，立足幼儿园教育的特殊性与重要性，将师德师风建设置于教师队伍建设的首位。通过系统、深入、常态化的培训，引导我园教师深刻理解新时代师德师风的内涵与要求，自觉践行职业道德规范，提升人文素养与专业精神，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为幼儿的健康快乐成长奠定坚实的精神基础。

二、培训目标

1.认知深化：使教师全面理解《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等法规文件精神，明确师德师风是教师的立身之本、从教之基，增强遵守职业道德规范的自觉性。

2.情感升华：激发教师对学前教育事业的热爱与忠诚，巩固职业认同感与幸福感，强化关爱幼儿、尊重幼儿、保护幼儿的职业情怀。

3.行为规范：引导教师将师德规范内化为教育教学行为，提升与幼儿、家长沟通的艺术，妥善处理教育教学中的各类问题，树立幼儿园教师的良好职业形象。

4.素养提升：促进教师在教育实践中不断反思与成长，提高自身的人文素养、心理调适能力和专业伦理判断能力。

三、培训对象

全园所有在岗教职工，包括教师、保育员、保健医、行政人员及后勤辅助人员。

四、培训时间安排

2025年全年，采取集中培训与分散学习相结合、定期培训与不定期研讨相结合的方式进行。具体时间节点将根据幼儿园学期工作计划另行通知。

五、培训内容与模块设计

（一）模块一：政策理论与师德规范的再学习与深化理解

1.新时代师德师风建设的政策解读与时代要求：学习国家及地方关于加强师德师风建设的最新文件精神，理解其核心要义与实践指向。

2.《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》深度剖析：结合幼儿园实际案例，逐条解读准则内容，明确可为与不可为的界限。

3.幼儿教师职业道德规范与专业伦理探讨：从教育哲学与伦理学角度，探讨幼儿教师职业道德的特殊性与崇高性。

（二）模块二：幼儿为本的教育理念与实践智慧

1.读懂幼儿：理解儿童视角下的师德：学习儿童发展心理学基本知识，掌握观察、理解幼儿行为的方法，尊重幼儿的个体差异与发展规律。

2.爱的智慧：如何建立积极的师幼关系：探讨在日常保教工作中，如何通过语言、行为传递对幼儿的关爱、尊重与信任，营造安全、温馨的心理环境。

3.游戏精神与师德实践：将师德师风建设融入游戏活动的组织与指导中，确保游戏的真实性、趣味性与教育性。

（三）模块三：教师的职业素养与行为规范

1.幼儿教师的言谈举止与职业形象塑造：从仪表、语言、行为等方面规范教师的职业表现，展现为人师表的良好风貌。

2.情绪管理与压力调适：做幸福的幼教人：分析教师职业倦怠的成因与应对策略，学习情绪管理技巧，提升职业幸福感。

3.团队协作与沟通艺术：加强同事间的理解与合作，提升与家长沟通的技巧与艺术，构建和谐的家园共育氛围。

4.廉洁从教与底线思维：强调廉洁自律的重要性，坚决抵制有偿补课、收受礼品等不正之风，守住师德底线。

（四）模块四：风险防范与权益保护

1.幼儿园常见安全事故的预防与师德责任：结合案例分析，明确教师在幼儿安全防护中的职责与义务，提升安全意识和应急处理能力。

2.教育惩戒的边界与温度：依法依规实施教育管理：学习相关法律法规，探讨如何在尊重幼儿人格尊严的前提下，恰当运用教育惩戒手段。

3.教师合法权益的认知与维护：帮助教师了解自身的合法权益，学会运用法律武器维护自身权益。

六、培训方式与途径

1.专题讲座与研讨：邀请教育专家、优秀园长或师德模范教师进行专题讲座，结合主题开展互动研讨。

2.案例分析与情景模拟：选取典型的师德案例（正面与反面）进行深度剖析，组织教师进行情景模拟和角色扮演，增强实践体验。

3.经验分享与故事讲述：鼓励教师分享自身在师德实践中的感人故事或困惑，促进相互学习与启发。

4.读书心得与反思交流：推荐师德师风建设相关书籍，组织读书心得交流会，引导教师进行自我反思与提升。

5.实践观摩与跟进指导：组织教师观摩优秀班级的保教活动，对教师在实践中的师德表现进行跟进与指导。

6.线上学习与资源共享：利用网络平台提供学习资源，鼓励教师利用业余时间进行自主学习。

七、培训保障

1.组织保障：成立由园长任组长，保教主任、教研组长为成员的师德师风培训工作小组，负责培训计划的制定、组织与实施。

2.制度保障：将师德师风培训纳入教师继续教育体系和年度考核内容，建立健全培训考勤、考核与激励机制。

3.经费保障：幼儿园安排专项培训经费，保障专家聘请、资料购买、场地布置等所需。

4.师资保障：整合内部优秀师资力量，同时积极联系外部专家资源，组建结构合理的培训师资队伍。

八、培训考核与效果评估

1.过程