小学五年级语文阅读理解训练.docxVIP

小学五年级语文阅读理解训练

小学五年级，是孩子们语文学习生涯中一个承上启下的关键时期。阅读理解能力，作为语文素养的核心组成部分，在这个阶段显得尤为重要。它不仅是考试中分值占比极高的一部分，更是孩子们未来学习其他学科、获取信息、认识世界的基础。因此，科学、有效地进行阅读理解训练，对于五年级学生而言，意义重大。

一、吃透阅读理解的“内核”：明确考察什么

要提升阅读理解能力，首先要明白阅读理解究竟考察我们什么。一般来说，五年级的阅读理解题目，主要围绕以下几个核心能力展开：

1.概括与提炼能力：能否快速通读全文，把握文章的主要内容、中心思想（主旨），以及段落大意。这是理解的“骨架”。

2.细节理解与信息筛选能力：能否根据题目要求，准确找到文章中的相关细节信息，并进行辨别和提取。这是理解的“血肉”。

3.词语含义的准确把握：不仅要理解词语的字面意思，更要能结合上下文理解其语境义、引申义，甚至是比喻义、象征义。这是理解的“细胞”。

4.句子深层含义的体会：对于一些蕴含作者情感、揭示文章主旨或富有哲理的句子，能否读懂其言外之意、弦外之音。这是理解的“灵魂”。

5.初步的分析与推理能力：能否根据文章提供的信息，进行简单的因果分析、逻辑推理，得出合理的结论。这是理解的“延伸”。

6.对作者情感态度的感知：能否体会作者在文中表达的喜怒哀乐、赞扬与批评等情感倾向。这是理解的“温度”。

二、掌握科学的训练“路径”：如何高效提升

明确了考察方向，接下来就是如何进行有效的训练。这并非简单地刷题就能解决，需要讲究方法和策略。

1.养成“先整体后局部”的阅读习惯：

*第一遍：速读全文，感知大意。拿到一篇文章，先不要急于做题。用较快的速度通读一遍，了解文章讲了一件什么事（记叙文）、介绍了什么事物（说明文）、表达了什么观点（议论文）。注意文章的题目、开头、结尾，这些往往是主旨所在。

*第二遍：带着问题，细读深究。在了解大意的基础上，再读题目，然后带着问题回到原文中，逐段逐句仔细阅读，寻找答案。这一遍要关注细节，圈点勾画关键信息。

2.不动笔墨不读书——学会有效标记与批注：

*阅读时，准备一支笔，遇到不认识的字词、关键的句子、段落的中心句、表达情感的词句，以及自己的疑问，都可以做上标记或简单批注。

*比如，用“△”标出中心句，用“~~~~”标出含义深刻的句子，用“？”标出疑问点。这样既能帮助集中注意力，也便于后续答题时快速定位。

3.带着问题去阅读——目标导向更高效：

*在第二遍阅读前，务必认真阅读题目。明确题目问的是什么（是概括内容、理解词义，还是体会情感？），题目指向文章的哪个部分。带着问题去文中“寻宝”，能大大提高阅读的针对性和答题的准确率。

4.“问”出个所以然——主动思考是关键：

*阅读不仅仅是被动接受信息，更要主动思考。多问自己几个“为什么”：作者为什么要写这件事？这个词语用在这里好在哪里？这句话深层含义是什么？如果我是文中的主人公，我会怎么想？这种主动探究的精神，能帮助你更深入地理解文章。

5.不同文体，“读法”有别：

*记叙文：要抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这“六要素”，理清事情的来龙去脉，关注人物的语言、动作、神态、心理活动，体会作者表达的思想感情。

*说明文：要明确说明对象是什么，了解说明对象的特征有哪些，注意作者使用了哪些说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等），体会说明文语言的准确性。

*童话、寓言故事：这类文章往往通过生动有趣的故事寄寓深刻的道理。要读懂故事内容，更要理解故事背后所蕴含的寓意或启示。

6.积累与拓展——厚积薄发的“助推器”：

*阅读理解能力的提升，离不开广泛的阅读积累。平时要多读书，读好书，涉猎不同题材、不同风格的作品。

*在阅读中遇到的好词佳句、精彩段落，可以摘抄下来，时常翻看。丰富的词汇储备和语感积累，会让你在理解文意时更加得心应手。

三、避开阅读理解的“雷区”：常见误区与规避

在训练过程中，有些常见的错误做法会影响提升效果，需要特别注意：

1.只读一遍就匆匆下笔：对文章内容一知半解，就急于答题，很容易断章取义，答非所问。

2.凭感觉答题，脱离文本：有些同学喜欢根据自己的经验或想象答题，而不是从文章中找依据。记住，所有答案都应该在原文中能找到支撑或暗示。

3.答案“想当然”，不尊重原文：特别是在理解词语或句子含义时，一定要结合上下文，不能望文生义，用自己的理解代替作者的表达。

4.忽视题目要求，答非所问：没看清题目是“选出错误的一项”还是“选出正确的一项”，或者题目明明要求“概括主要内容”，却答成了“表达了什么情感”。

结语

阅读理解能力的提升，是一个循序渐进、潜