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幼儿教育幼儿园小班优质教案要命的珠子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班幼儿设计，旨在通过“要命的珠子”这一活动，培养幼儿的动手能力、观察力和解决问题的能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“动手操作”和“认知发展”两大领域相契合，符合小班幼儿的认知特点和兴趣倾向。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的“颜色认知”相衔接，为后续的“形状认知”打下基础。核心概念包括颜色、形状、大小等基本认知，技能目标则是通过珠子操作，锻炼幼儿的手眼协调和精细动作。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，动手操作能力有限。在已有知识储备方面，幼儿可能对颜色和形状有一定的认知，但缺乏系统性的操作经验。生活经验方面，幼儿可能对珠子有一定的接触，但对其性质和用途了解有限。技能水平上，幼儿的精细动作和手眼协调能力尚在发展中。认知特点表现为直观、具体，兴趣倾向偏向于游戏和动手操作。可能存在的学习困难包括对颜色和形状的混淆，以及动手操作时的耐心和细致。

3.教学策略

针对以上分析，教学设计应注重以下几点：首先，通过游戏化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣；其次，创设情境，引导幼儿主动探索和操作；再次，提供丰富的操作材料，满足幼儿不同的操作需求；最后，注重个别化指导，帮助幼儿克服学习困难。通过这些策略，确保教学目标的达成，提升幼儿的动手能力和认知水平。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：幼儿园小班幼儿

行为：说出珠子的基本特征，如颜色、形状、大小等

条件：在教师引导下，通过观察和操作珠子

程度：能够正确描述至少三种珠子的特征

2.过程与方法目标

受众：幼儿园小班幼儿

行为：通过动手操作珠子，设计简单的珠子串

条件：在教师提供材料和支持的情况下

程度：能够独立完成一个包含至少五种不同珠子的简单串珠设计

3.情感态度与价值观目标

受众：幼儿园小班幼儿

行为：对动手操作活动感兴趣，乐于参与

条件：在参与珠子串制作的过程中

程度：表现出积极的参与态度，愿意分享自己的作品，并对他人的作品表示欣赏和尊重

三、教学重难点

重点：幼儿能够识别和描述珠子的基本特征，如颜色、形状、大小等，并通过动手操作，学习简单的珠子串设计。

难点：幼儿在操作过程中，可能难以掌握珠子串的平衡和美观设计，以及如何选择合适的珠子进行搭配。这需要教师提供具体的指导，并通过示范和反复练习来帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、珠子教具、颜色和形状图表、操作指南，以及评价表。学生需准备画笔和剪刀等工具。教学环境需布置成小组合作模式，确保每个学生都能方便地操作和交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示各种颜色和形状的珠子，引发幼儿的兴趣。

具体步骤：

教师出示一个装有各种颜色和形状珠子的容器，引导幼儿观察。

提问：“大家看看，这些珠子有什么特点？你们喜欢哪一种？”

引导幼儿说出珠子的颜色和形状。

2.新授

时间：15分钟

活动：教师通过讲解和示范，教授幼儿珠子的基本特征和操作方法。

具体步骤：

教师讲解珠子的基本特征，如颜色、形状、大小等。

展示珠子串的制作过程，包括选择珠子、穿线、打结等步骤。

进行现场示范，让幼儿直观地了解操作方法。

分组活动，让幼儿尝试自己动手制作珠子串。

3.巩固

时间：10分钟

活动：通过游戏和练习，巩固幼儿对珠子知识和操作技能的掌握。

具体步骤：

进行“珠子分类”游戏，让幼儿根据颜色、形状等特征将珠子进行分类。

进行“珠子排序”游戏，让幼儿按照大小、颜色等顺序排列珠子。

进行“珠子配对”游戏，让幼儿将相同颜色或形状的珠子配对。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

具体步骤：

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，包括珠子的基本特征和操作方法。

强调重点：如何选择合适的珠子进行搭配，如何打结固定珠子。

强调难点：珠子串的平衡和美观设计。

5.作业

时间：10分钟

活动：布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。

具体步骤：

布置作业：让幼儿回家后与家长一起完成一个简单的珠子串设计。

强调作业要求：珠子串要美观、平衡，颜色和形状搭配合理。

收集作业：下一节课收集幼儿的作业，进行展示和评价。

教学反思

在教学过程中，教师应密切关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略。以下是对教学过程的反思：

在导入环节，教师通过展示各种颜色和形状的珠子，成功引发了幼儿的兴趣。这表明，在导入环节，教师应充分利用教具和多媒体资源，激发幼儿的学习兴趣。

在新授环节，教师通过讲解和示范，让幼儿直观地了解了珠子的基本