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统编版语文五年级下册全册教案

前言：编写说明与教学总览

本教案严格依据《义务教育语文课程标准》及统编版语文五年级下册教材内容编写，旨在为一线教师提供一套系统、实用、可操作性强的教学参考方案。本教案注重语文核心素养的培养，强调工具性与人文性的统一，力求在教学过程中实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

教学总目标：

1.识字与写字：累计认识常用汉字，其中会写一定数量的字。能正确、规范地书写汉字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能初步把握文章主要内容，体会思想感情，对课文中不理解的地方提出疑问。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.习作：能乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习修改习作中有明显错误的词句。

4.口语交际：能认真倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学重点与难点：

*重点：把握课文主要内容，体会思想感情；积累语言，学习作者表情达意的方法；培养阅读兴趣和良好的阅读习惯；乐于表达，把内容写清楚、写具体。

*难点：体会含义深刻的句子；掌握不同文体的阅读方法；习作的选材立意与谋篇布局；口语交际中的应对与表达的条理性。

教学准备：

教师应提前熟悉教材、课程标准，备好课，准备好必要的教学课件、教具、学具及相关拓展阅读材料。鼓励学生预习课文，搜集与课文相关的资料。

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第一单元：童年往事

单元概述

本单元以“童年往事”为主题，编排了《古诗三首》（《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》）、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了童年的美好、纯真与难忘，字里行间洋溢着浓浓的生活气息和真挚的情感。

单元语文要素：体会课文表达的思想感情，感受人物的形象。

单元教学目标：

1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《古诗三首》）。

3.把握课文主要内容，体会作者在文中表达的思想感情，感受文中人物的特点和精神品质。

4.学习通过具体事例、细节描写等方法表达情感、刻画人物的方法。

5.结合自身生活体验，感受童年的美好，珍惜童年时光。

单元教学重难点：

*重点：体会课文表达的思想感情，感受人物形象。

*难点：理解含义深刻的句子，学习作者表达情感的方法。

课时安排：约12-14课时（含口语交际、习作、语文园地）

1.《古诗三首》

课时目标：

1.认识“昼、耘、稚”等字，会写“昼、耘、桑”等字，理解“耘田、绩麻、稚子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.借助注释和插图，理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。

4.体会诗人对田园生活的热爱和对童年生活的向往之情。

教学重难点：

*理解诗句意思，想象画面，体会情感。

*感受古诗的韵律美和语言美。

教学准备：多媒体课件（古诗背景、插图、配乐等）

教学过程：

（第一课时：《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》）

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢农村生活吗？今天我们要学习的这组古诗，就为我们描绘了一幅幅生动的农村生活画卷。

2.板书课题，齐读课题。简介诗人范成大。

二、初读古诗，整体感知

1.自由朗读《四时田园杂兴》（其三十一），注意读准字音，读通句子，圈出生字新词。

2.指名朗读，正音。（重点指导“耘”、“绩”的读音）

3.再读古诗，思考：这首诗写了什么季节的田园景象？

三、品读理解，想象画面

1.学习“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

*借助注释，理解“昼、耘田、绩麻、当家”的意思。

*想象画面：白天，男人们在田间辛勤劳作；夜晚，女人们在灯下搓麻线。村庄里的青年男女都已经长大，各自承担起家庭的责任。

*指导朗读：读出农民的勤劳和生活的繁忙。

2.学习“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

*理解“童孙、未解、供、傍”的意思。

*想象画面：那些更小的孩子，虽然还不懂得耕田织布这些活计，却也在桑树的树荫下，学着大人的样子种起瓜来。

*讨论：这两句诗表现了孩子们怎样的特点？（天真活泼、热爱劳动、模仿力强）

*指导朗读：读出孩子们的天真可爱。

3.