2025年春部编人教版八年级下册语文第一单元口语交际应对主课件配套教案.docxVIP

2025年春部编人教版八年级下册语文第一单元口语交际应对主课件配套教案

一、教材分析

本单元口语交际主题为“应对”，是部编版语文教材在培养学生核心素养背景下，对学生口语表达与人际交往能力提出的具体要求。“应对”并非简单的言语回应，它涵盖了在不同情境下，针对不同对象、不同问题，运用恰当的语言和方式进行有效沟通、巧妙回应的智慧。它既是生活技能，也是思维能力与人文素养的综合体现。本单元的学习，旨在引导学生理解应对的基本原则，掌握应对的基本技巧，并能在实际生活中灵活运用，提升沟通效率与人际和谐度。教材内容贴近学生生活，通过典型案例和情境创设，鼓励学生在实践中学习、在体验中提升。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的生活阅历和语言表达基础，他们乐于参与课堂互动，对新鲜事物充满好奇。在日常交往中，他们已经有了一些不自觉的“应对”经验，但这些经验往往是零散的、感性的，缺乏系统性的指导和理性的思考。部分学生在面对突发提问、尴尬场面或不同意见时，可能会出现不知所措、言语不当或回避退缩等情况。因此，引导他们认识“应对”的重要性，学习应对的基本方法，对于提升其口语交际能力和社会适应能力具有重要意义。

三、教学目标

1.知识与技能：

*理解“应对”的含义及其在人际交往中的重要作用。

*学习并初步掌握应对的基本原则（如尊重、得体、真诚、敏捷等）。

*尝试运用一些基本的应对技巧（如倾听、委婉、幽默、借力、归谬等），能根据不同情境做出恰当、有效的回应。

2.过程与方法：

*通过情境分析、案例讨论、角色扮演、小组合作等方式，引导学生主动探究应对的规律和方法。

*在模拟情境中进行应对实践，体验不同应对方式的效果，提升应变能力和语言组织能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生尊重他人、理解他人的沟通意识。

*增强学生在人际交往中的自信心和主动性。

*引导学生在应对中体现智慧、涵养与人格魅力，建立和谐的人际关系。

四、教学重难点

*重点：理解并运用应对的基本原则和常用技巧，做到回应得体、恰当。

*难点：在复杂或突发情境下，能迅速反应，灵活运用应对技巧，做到既不失原则又能有效沟通，特别是在需要拒绝、反驳或化解尴尬时。

五、教学方法

情境教学法、案例分析法、角色扮演法、小组合作探究法、讲练结合法。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含情境创设、案例、技巧点拨、活动要求等）；准备若干不同类型的应对情境材料（文字、短视频片段等）；设计角色扮演活动卡。

2.学生准备：预习教材内容，思考生活中自己或他人应对得当与不当的例子；准备一个希望得到更好应对方法的生活困惑（可选）。

七、教学过程

（一）导入新课，感知“应对”（约5分钟）

1.情境激趣：

*教师（面带微笑，语气亲切）：同学们，假如你正在认真听讲，突然有同学悄悄问你一个与课堂无关的问题，你会怎么回应？（请一两位同学快速回答，不作过多评价）

*再问：如果老师突然点你回答一个你没有听清的问题，你又会怎么说？（引导学生思考不同情境下的不同反应）

2.引出课题：

*教师小结：刚才大家的回答，其实都是一种“应对”。在我们每天的生活中，与人打交道，随时随地都需要应对各种人和事。一句恰到好处的应对，能化解尴尬，增进理解，甚至化干戈为玉帛；而一句不得体的应对，则可能引发误会，破坏关系。今天，我们就一起来学习口语交际——《应对》，探讨智慧沟通的艺术。（板书课题：应对——智慧沟通的艺术）

（二）探究新知，理解“应对”（约15分钟）

1.什么是“应对”？

*引导学生结合预习和刚才的例子，用自己的话说说对“应对”的理解。

*教师总结：“应对”是指对别人的言语、行为做出反应，进行回答或回应。它不仅仅是简单的“回答问题”，更强调在特定情境下，通过语言或非语言方式，进行有效、得体的沟通。

2.案例分析，提炼原则：

*活动一：“慧眼识珠”——应对案例评说

*PPT呈现两则简短案例（一正一反）：

*案例1（正面）：一位同学不小心把墨水溅到了你的新衣服上，他非常抱歉，你会怎么说？（预设得体回应：“没关系，下次小心点就好，衣服洗洗就干净了。”）

*案例2（反面）：课堂上，老师批评你作业有些马虎，你立刻反驳：“我昨天作业太多了，哪有时间仔细做！”

*提问：这两则案例中，应对者的态度和效果有何不同？你认为一个好的应对应该具备哪些特点？

*学生小组讨论，代表发言。

*教师引导，归纳应对基本原则：

*尊重他人：无论对方态度如何，先尊重对方，语气诚恳。

*理解意图：认真倾听，准确理解对方的言外之意和弦外之音。

*抓住关键：快速抓住问题核心或情境要点。

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