苏教版六年级语文下册12课教案.docxVIP

12、夜晚的实验

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、理清课文思路，初步了解课文的主要内容。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：给课文分段、概括段意。

教学过程：

一、激趣揭题

同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。

【“学贵有疑”。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。】

板书课题：夜晚的实验(读题)

看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2．检查自学情况。

(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域

堵住揭开：判断

(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：

敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。

敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

洞察：观察得很清楚。

领域：区域、范围。

恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)

3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

(板书：蝙蝠斯帕拉捷)

三．细读课文，指导分段

1、第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

2、质疑问难。

四、指导书写

1、出示生字，学生认读。

2、教师指导：本课生字全是左右结构(蝙、蝠)的字，注意安排好各部分的比例。

3、学生描红、临帖。

五、目标检测：

1、在括号内填上合适的词。

（）的夜晚（）的眼睛（）的翅膀

（）的城市（）地飞翔（）地捕捉

（）判断敏捷地（）灵巧地（）

广泛地（）迅速地（）

2、写出下列句子中划线字词的近义词。

①、当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。()

②、不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？（）

③、这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。（）

④、帕斯拉捷这样猜想。（）

六、作业：

1、熟读课文。

2、搜集有关仿生学的资料。

板书设计：

12、夜晚的实验

斯帕拉捷揭开蝙蝠夜行的秘密

第二课时

（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？

（因为结果与先前截然不同）

（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。

6、指导朗读。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读，齐读。

【设计意图:本设计以语言训练为重点,通过读、述、悟等方法,以述辅读,以读促悟,引导学生深刻理解蝙蝠夜行的秘密,揭示出其间的科学道理。从而,有效地培养学生的语言感悟和语言表达能力。】

7、小结：

这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

8、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？

（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）

四、指导复述实验过程。

1、分部分复述。

借助板书，抓住文中关键语句进行。

同桌试述，指名复述，评议。

2、完整复述。

指名复述，评议后各自练习复述。

五、作业设计：

１、按课文内容填空。

后来人们继续（），终于弄清了其中的（）。原来，蝙蝠靠（）发出人耳听不到的（），这种声音（）传播，一碰到物体就（）回来。蝙蝠用（）接收到这种（），就能迅速（），（）地自由（），捕捉食物。

２、欣赏佳句。

超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。

这是一个（）句，把（）比作（），这样的比喻好在（）。

板书设计：

12、夜晚的实验

蝙蝠：