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2025年山东省济宁市中考语文试题

一、试题整体特点：守正创新，素养导向

本年度济宁市中考语文试题严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，坚持“立德树人”的根本任务，在题型结构、考查内容和难度控制上保持了相对稳定，同时在材料选择、设问方式等方面力求创新，着力考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。

1.立德树人，价值引领：试题选材注重弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。无论是现代文阅读还是古诗文阅读，都渗透着对家国情怀、社会责任、个人品德等方面的引导，使学生在答题过程中潜移默化地接受思想熏陶。

2.立足基础，注重运用：试题依然强调对语文基础知识和基本技能的考查，如字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写等，但考查方式更趋灵活，更加注重在具体语境中考查学生的实际运用能力，避免了单纯的知识记忆性考查。

3.关注生活，联系时代：试题材料的选择紧密联系社会生活实际和学生的成长体验，关注时代热点与地方特色。这不仅拉近了语文与生活的距离，也引导学生将语文学习与观察生活、思考社会相结合，体现了“语文即生活”的理念。

4.强化阅读，考查思维：阅读理解在试卷中占比依然较大，且对学生的思维品质提出了更高要求。试题不仅考查学生提取信息、概括要点的能力，更注重考查其分析、综合、比较、推断、评价等高阶思维能力，鼓励学生发表独立见解。

5.鼓励表达，彰显个性：写作题目的设计力求开放、灵活，为学生提供了广阔的写作空间，鼓励学生表达真情实感，展现个性风采。试题注重引导学生关注自我、关注他人、关注社会，激发其写作欲望和创造潜能。

二、试题模块分析：稳中有变，各有侧重

（一）积累与运用

本部分试题旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和语言运用的基本能力，是中考语文的“基石”。

*字音字形：考查范围仍以教材中重点字词为主，注重多音字、形近字、易错字的辨析。考生需在平时学习中养成勤查字典、规范书写的习惯。

*词语运用：包括成语辨析、关联词语选用、根据语境选择恰当词语等。考查重点在于学生对词语意义的准确理解和在具体语境中的灵活运用，而非简单记忆。

*病句辨析与修改：题型相对稳定，主要考查语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病类型。学生需掌握基本的语法知识，培养语感，能准确判断并修改病句。

*古诗文默写：默写范围严格依据课程标准和教材要求，既有直接性默写，也有理解性默写。理解性默写的比重可能有所增加，要求学生不仅会背，更要理解其含义和语境，做到灵活运用。

*语言运用实践：此部分题型灵活多样，可能涉及句子仿写、句式变换、对联拟写、信息概括、口语交际、图文转换等。这类题目紧密联系生活实际，考查学生的语言组织能力、逻辑思维能力和创新表达能力。

（二）阅读与理解

本部分是考查学生语文素养的核心区域，包括现代文阅读和古诗文阅读。

1.现代文阅读：

*记叙文（散文）阅读：选材多为文质兼美的散文或小说片段，内容上可能涉及亲情、友情、乡情、个人成长、文化感悟等。考点通常包括：理解重要词语和句子的含义、概括段落大意和文章主旨、分析人物形象、把握写作手法（如记叙顺序、表达方式、修辞手法等）、体会作者情感、对文章内容或写法进行探究评价等。

*说明文（议论文）阅读：说明文选材可能涉及科技前沿、环境保护、文化遗产、生活常识等领域，注重科学性与趣味性的结合。考点包括：提取说明对象及其特征、辨析说明方法并分析其作用、理解说明顺序、体会说明文语言的准确性。议论文则可能选取具有时代性、思辨性的话题，考查学生找出中心论点、辨析论据类型及作用、分析论证方法及过程、理清文章结构等能力，并可能涉及对作者观点的评价和拓展延伸。

2.古诗文阅读：

*古诗词鉴赏：选取的古诗词多为课内要求背诵的经典篇目或课外浅显易懂、意境优美的佳作。考查点主要有：理解诗词大意、把握思想情感、赏析炼字妙处、分析修辞手法和表现手法（如借景抒情、托物言志、对比、用典等）、体会诗词意境等。

*文言文阅读：通常选取一篇课内文言文和一篇课外浅易文言文进行比较阅读或独立阅读。考查重点在于常见文言实词、虚词的意义和用法，重要句子的翻译，以及对文章内容的理解、人物形象的分析和作者观点态度的把握。要求学生掌握基本的文言知识，能借助注释和工具书读懂浅易文言文。

（三）写作

写作是语文能力的综合体现，也是中考语文的“半壁江山”。

*命题形式：可能延续命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等形式，或几种形式的组合。题目设计力求贴近学生生活，激发写作兴趣，让学生有话可说，有情可抒。

*写作要求：强调内容具体、中心明确