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七年级语文上册《皇帝的新装》导苏教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《皇帝的新装》是七年级语文上册的一篇课文，属于文学作品阅读单元。课程标准要求学生在这一学段能够阅读浅易的文学作品，理解作品的主题和情感，并能运用多种阅读方法。对于本课，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行解读。

知识与技能维度：本课的核心概念是童话故事，关键技能包括理解童话故事的特点、分析人物形象、把握故事情节。学生需了解童话故事的定义、特点，理解故事中的人物形象及其寓意，并能分析故事情节的发展。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法是想象力和创造性思维。在本课教学中，教师应引导学生发挥想象力，理解童话故事中的夸张、拟人等修辞手法，培养学生的创造性思维。

情感·态度·价值观维度：本课的育人价值在于培养学生诚实、善良的品质，树立正确的价值观。通过学习，学生应认识到诚实、善良是做人的根本，学会尊重他人。

核心素养维度：本课旨在培养学生的审美能力、文化素养和道德品质。学生通过阅读、理解、分析作品，提升审美能力；通过学习作品背后的文化内涵，增强文化素养；通过反思作品中的道德观念，树立正确的道德品质。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，想象力丰富。然而，他们在阅读理解、人物形象分析等方面仍存在一定困难。以下是针对本课的学情分析：

已有知识储备：学生对童话故事有一定了解，但对其特点、人物形象、情节发展等方面的理解不够深入。

生活经验：学生具有丰富的想象力，但对现实生活中的道德观念、价值观认识不足。

技能水平：学生在阅读理解、人物形象分析等方面存在一定困难，需要教师引导和指导。

认知特点：学生思维活跃，但容易受到外界干扰，需要教师创设良好的学习氛围。

兴趣倾向：学生对童话故事感兴趣，但需激发其深入阅读的欲望。

学习困难：学生在理解童话故事的特点、分析人物形象、把握故事情节等方面存在困难。

针对以上学情，教师需采取针对性的教学策略，如：创设情境、引导学生发挥想象力、设计多样化的教学活动等，以提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对童话故事认知的层次结构，使其能够理解并运用相关概念。学生将识记童话故事的基本特征，如夸张、拟人等修辞手法，理解人物形象的象征意义，并能够描述故事情节的发展。他们将通过“说出”、“描述”、“解释”等方式，理解童话故事的深层含义，并通过比较、归纳、概括等活动，建立起知识间的内在联系，形成对童话故事的全面认识。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将能够独立并规范地完成与童话故事相关的阅读和分析任务，如独立阅读并分析故事结构，设计并撰写简短的童话故事。他们将通过小组合作，完成对童话故事的调查研究报告，培养批判性思维和创造性思维，例如从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对文学作品的欣赏能力和对社会主义核心价值观的认同。学生将通过阅读《皇帝的新装》，体会到诚实和勇气的重要性，培养尊重他人、勇于自我反思的态度。他们将能够将所学知识应用于日常生活，例如在日常生活中保持诚实，并提出有益于社会的改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将通过分析童话故事中的情节和人物，学会识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。他们还将学会评估结论的依据，进行质疑和求证，以及运用设计思维的流程提出针对问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学会运用反思策略对自己的学习过程和成果进行评价，例如通过学习日志复盘学习效率并提出改进点。他们还将学会使用评价量规对同伴的工作给出具体、有依据的反馈，并能够甄别信息来源的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解童话故事《皇帝的新装》的主题思想，掌握童话故事的阅读方法和技巧。重点包括：理解故事中的人物形象及其象征意义，分析故事情节的发展及其寓意，以及运用比喻、拟人等修辞手法表达作者的观点。这些内容是理解整个故事和欣赏文学作品的基础，也是培养学生阅读能力和文学素养的关键。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解童话故事中复杂的人物关系和情节发展，以及分析故事中蕴含的道德寓意。难点包括：理解故事中皇帝、骗子、百姓等角色的心理变化，分析故事情节的转折点和高潮，以及解读故事所传达的诚实与虚伪、勇敢与懦弱等道德观念。这些难点内容对学生来说较为抽象，需要教师通过创设情境、引导讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、人物分析、