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好好学习
5.6第2课时函数y=Asin(ωx+φ)的图象与性质的应用
导学案
1.通过本节课的学习,掌握用“五点法”画函数y=Asinωx+φ的图象的方法
2.通过本节的学习,进一步体会从特殊到一般,再从一般到特殊的思想方法;进一步体会数形结合的思想方法,特别是会提取图象提供的信息.达到直观想象和逻辑推理核心素养学业质量水平二的层次.
3.能够应用函数y=Asinωx+φ的图象解决实际问
教学重点:
用“五点法”画函数y=Asinωx+φ的图象,函数
教学难点:
函数y=Asin
知识点函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的性质
定义域
eq\x(\s\up1(01))(-∞,+∞)
值域
eq\x(\s\up1(02))[-A,A]
周期
T=eq\x(\s\up1(03))eq\f(2π,ω)
奇偶性
当φ=eq\x(\s\up1(04))kπ,k∈Z时为奇函数
当φ=eq\x(\s\up1(05))kπ+eq\f(π,2),k∈Z时为偶函数
当φ≠eq\x(\s\up1(06))eq\f(kπ,2),k∈Z时为非奇非偶函数
图象的对称轴
直线x=eq\x(\s\up1(07))eq\f(kπ,ω)+eq\f(π,2ω)-eq\f(φ,ω),k∈Z
求法:令ωx+φ=kπ+eq\f(π,2),k∈Z可求
图象的对称中心
对称中心:eq\x(\s\up1(08))eq\f(kπ,ω)-eq\f(φ,ω),0,k∈Z
求法:令ωx+φ=kπ,k∈Z可求
单调性
求法:令-eq\f(π,2)+2kπ≤ωx+φ≤eq\f(π,2)+2kπ,k∈Z可求单调递增区间
求法:令eq\f(π,2)+2kπ≤ωx+φ≤eq\f(3π,2)+2kπ,k∈Z可求单调递减区间
[点拨]对于函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0):
(1)A越大,函数的最大值越大,最大值与A是正比例关系.
(2)ω越大,函数的周期越小;ω越小,周期越大,周期与ω为反比例关系.
[提醒](1)两条相邻对称轴之间间隔为eq\f(1,2)个周期;
(2)函数在对称轴处取得最大值或最小值.
导入1:摩天轮的高度变化
同学们,在游乐园中,摩天轮是深受大家喜爱的项目。当摩天轮匀速旋转时,座舱内游客的高度会随时间呈现周期性变化:从最低点逐渐升高,到最高点后又逐渐降低,回到最低点后再次重复。大家有没有想过,如何用数学式子来描述这种“周而复始”的高度变化呢?这种变化与我们学过的正弦函数的周期性有什么联系?今天我们就来学习一种能精准刻画这类周期性现象的函数——=+y=
【设计意图】通过学生熟悉的摩天轮场景,直观感知周期性变化,建立生活现象与三角函数的联系,激发探究兴趣,引出本节课核心内容。
【教学建议】教师可展示摩天轮旋转的短视频或动态图片,引导学生观察高度随时间的变化规律,提问“这种变化是否具有周期性?能否用数学函数表示?”,引发思考。
导入2:潮汐的涨落规律
沿海地区的潮汐现象是典型的周期性自然现象:海水每天会经历两次涨潮和两次落潮,涨潮时水位升高,落潮时水位降低,且相邻两次涨潮的时间间隔大致相同。若用y表示某时刻海水的水位高度,x表示时间,那么y与x的关系如何刻画?这种关系是否与正弦函数的图象相似?带着这些问题,今天我们将学习函数=+y=
【设计意图】从自然现象切入,体现数学的实用性,让学生感受三角函数在解释自然规律中的作用,培养应用意识。
【教学建议】教师可展示某地潮汐时刻表或水位变化曲线图,引导学生观察“周期性重复”的特征,类比正弦函数图象,自然过渡到本节课主题。
做简谐运动的单摆对平衡位置的位移y与时间x的关系、交流电的电流y与时间x的关系等都是形如y=Asinωx+φ的函数,这种函数我们称为正弦型函数.那么怎样画正弦型函数的图象呢?正弦型函数又有什么性
探究点1:图象变换——从=y=sinx到
思考
你能总结一下从正弦函数图象出发,通过图象变换得到图象的过程与方法吗?
一般地,函数的图象,可以用下面的方法得到:先画出函数的图象,再把正弦曲线向左(或右)平移个单位长度,得到函数的图象;然后把曲线上各点的横坐标变为原来的倍(纵坐标不变),得到函数的图象;最后把曲线上各点的纵坐标变为原来的倍(横坐标不变),这时的曲线就是函数的图象.
这一过程的步骤如下:
x
x
y
O
x
O
y
步骤1
步骤2
步骤3
步骤4
探究点2:“五点法”绘制=+y=
归纳总结:用“五点法”画出y=Asin
(1)列表.先由ωx+φ=0,π2,π,3π2,2π分别求出
x
-
π
π
3
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