防校园欺凌主题班队会教案.docxVIP

对校园欺凌说“不”——共建友爱和谐校园

一、班会主题

对校园欺凌说“不”——共建友爱和谐校园

二、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解校园欺凌的定义、常见形式及主要特征，能够辨别校园欺凌行为。

2.情感目标：引导学生认识到校园欺凌的危害，无论是对受害者、欺凌者还是旁观者，树立反对校园欺凌的意识，培养同理心和正义感。

3.行为目标：使学生掌握应对校园欺凌的基本方法，学会自我保护和寻求帮助；同时引导学生不参与欺凌行为，并在遇到欺凌时能适时、适当地给予帮助。

三、班会对象

小学中高年级或初中学生

四、预计时长

一课时（约40-45分钟）

五、班会准备

1.主持人：班主任或学生干部（可提前培训）。

2.材料准备：

*PPT课件（包含情景图片、案例、相关定义、应对方法等）。

*情景卡片（包含各种校园可能发生的欺凌或非欺凌情景）。

*小纸条和笔（用于匿名提问或分享感受）。

*白板或大张纸，马克笔。

*一些温馨的背景音乐（可选，用于某些环节营造氛围）。

*小奖品或鼓励贴纸（可选，用于激励学生参与）。

六、班会过程

（一）导入：暖场与话题引入（约5分钟）

1.暖场活动：可以是一个简短的“破冰”小游戏，如“我的优点你来说”（请几位同学互相说出对方的一个优点），旨在营造一个积极、友善的班级氛围，为后续讨论奠定情感基础。

2.话题引入：主持人（班主任或学生干部）：“同学们，我们每天在校园里学习、生活，校园就像我们的第二个家。一个什么样的家会让我们感到安全、快乐呢？”（引导学生自由发言，如：友爱、互助、尊重、没有冲突等）。主持人总结后，话锋一转：“然而，在一些地方，校园里可能会发生一些不和谐的现象，比如……”（可配合PPT展示一张模糊的、能引发思考的图片，而非直接的暴力画面），从而引出“校园欺凌”的话题。

（二）核心环节一：认识校园欺凌（约10分钟）

1.什么是校园欺凌？

*主持人：“提到‘欺凌’，大家可能并不陌生，但我们真的了解它吗？”

*情景辨析：展示几个精心设计的校园情景（可通过PPT或情景卡片），例如：

*情景一：小明因为不小心碰掉了小刚的文具盒，小刚就联合几个同学把小明堵在楼梯间，推搡他并嘲笑他“笨手笨脚”。

*情景二：小丽因为穿着朴素，经常被班上几个女生起侮辱性的绰号，还被她们孤立，不允许其他同学和她玩。

*情景三：小强在体育课上跑步摔倒了，同学们都笑他，这是欺凌吗？

*情景四：小王和小李因为玩具发生争执，打了一架，这是欺凌吗？

*组织学生分组讨论或举手发言，判断哪些是欺凌，哪些不是，并说明理由。

*主持人根据学生的讨论，总结校园欺凌的主要特征：重复性、故意性、力量不均衡性（包括身体力量、人数优势或社交地位优势）。强调欺凌不仅仅是打架，还包括语言侮辱、孤立、网络上的恶意攻击、索要财物等多种形式。

*PPT展示校园欺凌的常见类型：身体欺凌（推、打、踢、抢东西）、语言欺凌（起绰号、嘲笑、辱骂、威胁）、社交欺凌（孤立、排挤、散布谣言）、网络欺凌（通过微信、QQ等社交平台发送侮辱性信息、传播谣言、恶意P图等）。

（三）核心环节二：了解欺凌的危害（约10分钟）

1.“欺凌的代价”讨论：

*主持人：“校园欺凌看似只是同学间的‘小打小闹’，但它带来的伤害却可能非常深远。”

*引导学生从不同角度思考欺凌的危害：

*对被欺凌者：身体伤害、心理创伤（恐惧、焦虑、自卑、厌学，甚至影响一生）。

*对欺凌者：养成暴力倾向、漠视他人、难以建立良好人际关系，甚至触犯法律。

*对旁观者：可能产生恐惧、内疚，或习得不良行为。

*对整个班级/校园氛围：破坏和谐、信任的环境，让大家没有安全感。

2.案例分享（可选，需谨慎处理）：可以简要分享一个经过改编的、非本地本校的、结局带有警示意义的案例，让学生更直观地感受到欺凌的严重后果。注意避免过于血腥暴力的细节，重点在于警示。

（四）核心环节三：学会应对与求助（约10分钟）

1.如果我是被欺凌者，该怎么办？

*主持人：“如果不幸遭遇了欺凌，我们不是只能默默忍受，我们有很多方法可以保护自己。”

*头脑风暴：鼓励学生思考并说出自己认为可行的应对方法。

*主持人总结并强调关键方法：

*保持冷静，勇敢说“不”：用坚定的语气表明自己的立场，如“住手！我不喜欢这样！”

*及时躲避，寻求安全：尽可能离开现场，到有老师或其他成年人的地方。

*记住信息，及时报告：记住欺凌者的特征、发生的时间地点，第一时间告诉信任的成年人（班主任、父母、学校领导等）。强调“报告不是打小报告，而是保护自己和他人的正