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小学劳动课教案

一、课题名称

整理书包我能行

二、授课年级

小学三年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、学情分析

三年级学生已经具备一定的独立意识和动手能力，对身边的事物充满好奇，乐于参与实践活动。他们每天都要使用书包，但部分学生书包内物品摆放杂乱，取用不便，甚至影响学习效率。通过本课学习，旨在引导学生认识到整理书包的重要性，掌握科学的整理方法，培养良好的生活自理习惯和责任感。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解书包的基本结构和各部分的功能。

2.引导学生认识到书包内物品分类整理的必要性。

3.教会学生根据物品的性质和使用频率对书包内物品进行分类，并掌握有序摆放的方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、动手实践等方式，引导学生主动探究整理书包的方法。

2.培养学生观察分析问题、合作交流以及动手操作的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱劳动、讲究条理的生活习惯。

2.增强学生的自我管理意识和责任感，体验劳动带来的成就感和乐趣。

3.渗透“自己的事情自己做”的独立精神。

六、教学重难点

（一）教学重点

学会根据物品类别和使用习惯，有序整理书包的方法。

（二）教学难点

能够根据每日课程安排，合理规划和调整书包内物品，并养成定期整理的习惯。

七、教学准备

（一）教师准备

1.一个凌乱的书包（内装课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾、玩具等各种物品，包括无关物品）和一个整理有序的书包。

2.PPT课件（包含书包各部分结构图示、物品分类示例、整理步骤示意图、优秀整理成果展示等）。

3.若干个不同类型的文件袋或分隔袋。

4.课程表（示例）。

5.奖励用的小红花或“整理小能手”奖状。

（二）学生准备

1.每人自带自己的书包（内含日常学习用品）。

2.少量自己喜欢的分类小工具（如小文件袋、便签等，可选）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境提问：

师：同学们，每天早上上学前，你们的书包都是谁帮你整理的呢？（学生自由回答）

师：如果你的书包里乱糟糟的，找语文课本时却翻出了玩具，或者上课了才发现作业本落在家里，会怎么样呢？（引导学生说出不便和可能产生的后果，如耽误时间、影响学习、容易丢失物品等）

2.展示对比：

师：（出示凌乱的书包和整洁的书包）大家看，这两个书包有什么不同？你们更喜欢哪一个？为什么？（引导学生观察，说出整洁书包的优点：美观、找东西方便、保护书本等）

3.揭示课题：

师：是啊，一个整洁的书包能让我们学习更高效，心情更愉快。今天，我们就一起来学习如何把书包整理得井井有条，争做“整理小能手”！这节课的主题就是——整理书包我能行！（板书课题）

（二）探究发现，学习方法（约15分钟）

1.认识书包：

师：要整理好书包，首先我们得了解它。请同学们拿出自己的书包，仔细观察一下，你的书包有几个口袋？每个口袋有什么特点？适合放什么东西呢？（学生观察自己的书包，小组内交流）

师：谁愿意来介绍一下你的书包有哪些部分，分别可以放什么？（请2-3名学生上台展示介绍，教师结合PPT图示进行补充，如主袋、副袋、侧袋、笔袋区等及其功能）

2.问题辨析，明确分类：

师：（出示凌乱书包内的物品）同学们看，这个书包里有这么多东西，如果我们想快速找到需要的课本，应该怎么办呢？（引导学生说出“分类”）

师：对，分类是整理的好方法！那我们书包里的物品可以分成哪几类呢？请大家拿出自己书包里的所有物品，先倒在桌面上（注意提醒学生轻拿轻放，爱护物品），然后和同桌讨论一下，这些物品可以怎么分？

（学生动手倒出物品，小组讨论分类方法，教师巡视指导）

3.交流分享，归纳方法：

师：哪个小组愿意分享你们的分类方法？（学生代表发言，教师根据学生回答进行引导和总结）

*常见分类方式：

*按科目分：语文类（课本、练习册、作业本）、数学类、英语类等。

*按用途分：学习用品（课本、练习本、文具盒）、生活用品（水杯、纸巾）、体育用品（跳绳等，根据当天课程）。

*按大小分：大本书、小本子等。

师：（出示PPT展示分类示例）这些分类方法都很棒！我们可以选择一种自己喜欢的，或者结合几种方法来分。比如，先按科目分好，再把同一科目的课本和练习本放在一起。

（三）动手实践，掌握技巧（约15分钟）

1.示范讲解整理步骤：

师：（以整理有序的书包为例，结合PPT步骤图）现在老师来示范一下整理书包的步骤，大家仔细看：

*第一步：清空书包：把书包里所有的东西都拿出来，检查一下有没有垃圾或者不需要的东西，及时清理。

*第二步：分类整理：按照我们刚才讨论的方法，把物品进行分类。比如，将课本、练习本、文具盒、水杯等分开摆放。

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