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2025年完美版
统编版道德与法治三年级下册4同学相伴教学设计
一、教材分析
本单元“同学相伴”紧扣学生校园生活，以同伴交往
为主题，引导学生认识到同学相伴的快乐与重要性，学会
与同伴友好相处。《同学相伴》一课着重从多个维度展现同
学关系，如在游戏、学习、生活等场景中的相互陪伴，让
学生切实体会到集体生活因同学相伴而丰富多彩，同时引
导学生面对同伴交往中的问题，培养积极友善的交往态度
和解决问题的能力，为学生后续良好人际关系的构建奠定
基础。教材通过生动有趣的插图、真实案例以及贴近学生
的话题讨论，激发学生思考，使抽象的道德观念具象化，
易于学生接受与内化。
二、核心素养目标
政治认同：通过感受同学间互助互爱，引导学生认同
团结友爱的集体氛围是校园生活的美好体现，激发学生热
爱集体、维护集体荣誉的情感。
道德修养：培养学生友善待人、尊重他人、诚实守信
等基本道德品质，让学生明白在同学交往中这些品质的关
键作用，提升个人道德修养。
法治观念：渗透在集体生活中遵守规则的意识，如游
戏规则、班级规章等，明白遵守规则是保障同学和谐相处
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的基础，初步树立法治观念。
健全人格：帮助学生建立自信，学会欣赏他人、包容
差异，在与同学的互动中克服孤僻、任性等不良性格倾
向，塑造健全人格。
责任意识：强化学生对集体的责任感，意识到自己作
为集体一员，应为集体增光添彩，积极参与集体活动，承
担相应责任。
三、教学重点
让学生充分感受同学相伴带来的快乐，体会集体生活
的丰富多彩，如分享游戏趣事、合作学习成果等。
引导学生认识到每个人都有自己的特点与优势，学会
欣赏他人、接纳不同，培养包容心。
四、教学难点
当面对同学间的矛盾冲突时，如何引导学生运用恰当
的方法解决，如沟通技巧、换位思考等，促进关系修复。
帮助学生将在课堂上学到的交往原则与技巧，切实转
化为日常行为习惯，做到知行合一。
五、教学准备
多媒体课件，包含学生校园生活照片、动画视频（如
小动物互助故事）、相关案例文字资料等，用于创设情境，
吸引学生注意力，辅助教学讲解。
准备“优点卡片”若干，供学生书写同学优点，增进
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彼此了解与欣赏。
设计角色扮演道具，如头饰、简单场景布置道具，便
于学生在模拟情境中体验交往过程。
六、教学策略
情境教学法：创设真实或模拟的校园生活情境，如课
间游戏打闹、小组合作学习分歧等，让学生置身其中，亲
身体验同学相伴的喜怒哀乐，激发情感共鸣，深入理解教
学内容。
小组合作探究：组织学生分组讨论同学交往中的问题
及解决办法，培养合作能力、沟通能力与思维能力，促使
学生相互学习、共同成长。
案例分析法：引入正反典型案例，引导学生分析讨
论，从他人经验教训中汲取智慧，明确正确的交往行为准
则，提升辨别是非能力。
体验式教学：安排角色扮演、游戏互动等环节，如
“蒙眼贴五官”游戏体现信任，让学生在玩中学、做中
学，加深对知识的感悟与掌握。
七、教学过程
（一）导入新课
播放多媒体课件，展示同学们课间一起跳绳、课堂小
组讨论热烈、运动会上齐心协力夺冠等校园生活照片，同
时配上欢快的音乐。
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设计意图：以学生熟悉且欢乐的校园场景开场，瞬间
吸引学生目光，唤起他们对美好校园时光的回忆，快速拉
近与教学内容的距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，为后续
教学铺垫情感基础。
教师提问：“同学们，看着这些照片，你们心里有什
么感受？是不是想起了很多和
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