能力与出身：高等教育入学机会分配的机制分析.pdfVIP

教育文化论坛2014年5期

文化部：小微文化企业占八成影响，而能力和出身作用的相对大小又是评判教育公平的基

本依据。采用系数集束化方法，比较能力和出身两种机制对

保持中国文化多样

不同层级的普通本科教育机会分配的影响作用，发现能力和

《关于大力支持小微文化企业发展的实施意见》于2014

出身的影响同时显著存在，高等学校的层级越高，对学生的

年8月19日发布，中国文化部部长蔡武表示，小微文化企业

能力要求越高，出身的影响也显著增强；能力影响始终较大

占据文化企业总数的80％以上，发展既要“顶天立地”更要

程度地高于出身影响。可见，当前中国高等教育机会分配中

“铺天盖地”，“小微文化企业是实现我国文化产业蓬勃发展

尽管存在出身的影响，但根本上仍秉持着能力评价的主导性

的重要力量”。据抽样调查测算，目前中国小微文化企业的

标准，体现了绩能社会“唯才是举”的典型特征。

数量已占到文化企业总数的80％以上，从业人员约占到文

(刘精明)

化产业从业人员总数的77％，实现增加值约占文化产业增

摘自：《中国社会科学}2014年第8期

加值的60％。如果加上测算范围之外的200多万文化类的

个体创业者、经营者、工作室，小微文化企业对中国文化产业

发展的贡献还将大大高于这个比例。美国教师教育中的多元文化“服

摘自：新华网2014—08—19务学习’’

美国教师教育中的多元文化服务学习是适应现实的需

中国高等教育质量保障的新理念要和应对未来挑战的一项重要举措。教师教育中多元文化

服务学习的方式主要有：服务学习融入教师教育培养方案、

和新制度

多元文化教师教育课程、教育见习和教育实习中。教师教育

中国高等教育正处于从外延扩张到内涵发展的战略转

中多元文化服务学习的特征是：采取各种措施促进多元文化

型期，有效保障和全面提高质量成为核心议题之一。经过长

服务学习；重视多元文化服务学习中的反思；多元文化服务

期探索和自我调整，中国正在形成以高校为主体、以学生为

学习取得了一定的成效。使得美国教师教育中的多元文化

根本、以常态监测为手段的高等教育质量保障新理念，正在

服务学习增强了职前教师的多元文化、社会平等、教育平等

完善覆盖研究生教育、本科生教育和高等职业教育三个层次

和公民责任感等意识，促进了职前教师的多元文化教育知识

的，包含资格准入、自我保障和外部评价三个主要方面的，较

和能力的提升，也促进了所服务的不