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苏教版五年级科学上册教学计划

一、指导思想

本学期五年级科学教学工作，将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，以培养学生科学素养为核心目标。教学过程中，将牢固树立“以学生发展为本”的理念，注重引导学生通过亲身体验、主动探究来获取科学知识，提升科学探究能力，培养科学态度与社会责任。我们将紧密结合苏教版教材特点，坚持理论与实践相结合，鼓励学生大胆质疑、积极思考、勇于创新，努力将科学学习与生活实际紧密联系，使学生在掌握基础科学知识的同时，逐步形成正确的科学价值观和良好的科学行为习惯。

二、教材分析

苏教版五年级科学上册教材，在编排上充分体现了新课标的要求，内容选择贴近学生生活，注重知识的系统性与逻辑性，同时强调探究式学习方式的渗透。本册教材主要涵盖了“光现象”、“地球的运动”、“运动和力”以及“健康生活”等几个核心单元。

“光现象”单元将引导学生探究光的传播特性、光的反射与折射等现象，通过一系列观察与实验活动，帮助学生建立初步的光学概念，并了解光在生活中的广泛应用。本单元注重培养学生的实验设计能力和细致的观察能力。

“地球的运动”单元是本册的重点和难点之一，学生将学习地球的自转与公转，以及这些运动所产生的昼夜交替、四季变化等自然现象。教材通过模拟实验、数据分析等方式，降低抽象概念的学习难度，旨在培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

“运动和力”单元将带领学生认识力的存在，探究力的作用效果，以及常见的力如重力、摩擦力等。通过动手操作和体验，学生将初步建立力与运动的关系，培养分析问题和解决问题的能力。

“健康生活”单元则从生命健康的角度出发，引导学生了解人体的消化、呼吸等系统，认识健康生活方式的重要性，培养学生关爱自身健康、形成良好生活习惯的意识。

各单元之间既有相对独立性，又存在一定的知识联系，共同构成了五年级上册科学学习的完整体系。教材图文并茂，设置了丰富的“探究”、“讨论”、“拓展”等栏目，为学生提供了广阔的自主学习和探究空间。

三、学情分析

五年级学生经过前几年的科学学习，已经具备了一定的科学素养基础。他们对自然界的事物和现象抱有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，喜欢参与各种科学实验。在知识储备方面，学生已经掌握了一些基础的科学概念和探究方法，能够进行简单的观察、比较和分析。

在能力发展上，五年级学生的抽象思维能力有了一定的提升，但仍以具体形象思维为主。他们能够初步设计一些简单的实验，并尝试对实验现象进行解释。小组合作意识也在逐步增强，能够在教师引导下进行分工合作。然而，部分学生在实验操作的规范性、观察的细致程度以及数据记录与分析方面仍有待提高。同时，学生的个体差异较为明显，部分学生对科学学习的兴趣浓厚，积极主动，而少数学生则需要更多的激励和引导。

在学习习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极思考，但在主动提问、大胆质疑以及将所学知识应用于解决实际问题的能力上，仍需教师加以培养和引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识光的传播特点，了解光的反射和折射现象，知道凸透镜和凹透镜的作用，能解释生活中常见的光现象。

2.知道地球在不停地自转和公转，理解昼夜交替和四季变化与地球运动的关系，了解月相的变化规律。

3.认识力是物体对物体的作用，知道常见的力（如重力、摩擦力、弹力），了解力的作用效果，能举例说明运动状态的改变与力的关系。

4.了解人体消化系统、呼吸系统的组成及主要功能，认识合理膳食、规律作息、适度运动对健康的重要性，学习应对常见意外伤害的基本方法。

5.初步学会运用简单的仪器和工具（如放大镜、温度计、测力计等）进行观察和测量，能设计一些简单的对比实验，并对实验现象进行记录和初步分析。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、制作、调查等多种探究活动，体验科学探究的基本过程，学习提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论、交流反思等科学探究方法。

2.培养学生观察的敏锐性和细致性，引导学生学会从多角度、多层面观察事物。

3.提高学生动手操作能力，规范实验操作行为，培养实事求是的科学态度。

4.发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，能运用所学知识解释一些简单的自然现象和生活现象。

5.学习与他人合作与交流，能清晰表达自己的观点，乐于倾听他人意见，并进行必要的讨论和质疑。

（三）情感态度与价值观

1.保持对科学学习的浓厚兴趣和好奇心，乐于探索自然界的奥秘。

2.培养实事求是的科学态度，尊重证据，勇于承认错误并修正自己的观点。

3.增强安全意识，养成规范操作、注意安全的良好习惯。

4.认识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，初步形成运用科学知识服务于生活的意识。

5.培养爱护环境、节约资源、健康生活的意识和责任感，乐于参与与科学相关的社会