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初中语文句型仿写教学教案合集

句型仿写，作为初中语文教学中连接阅读与写作的桥梁，其重要性不言而喻。它不仅能帮助学生深化对课文语言的理解，掌握汉语句式的基本结构与表达特点，更能有效提升学生的语言组织能力和写作水平，为他们日后运用丰富多样的句式表情达意奠定坚实基础。本合集教案旨在通过系统、有序的训练，引导学生从模仿起步，逐步走向创造性运用，让语言学习真正“活”起来。

一、教案一：夯实基础——基本句型的仿写

教学目标

1.学生能够识别并理解现代汉语常见的基本句型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）的结构特点和语气功能。

2.学生能够根据给定的例句，准确仿写不同类型的基本句型。

3.培养学生对语言的敏感度，初步形成规范运用句式的意识。

教学重点与难点

*重点：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的基本结构和语气特点。

*难点：在具体语境中正确仿写不同语气的句子，并体会语气表达的细微差别。

教学准备

1.选取教材中或课外阅读材料中典型的不同句型的例句。

2.制作简单的PPT课件，包含例句展示和仿写练习。

教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*教师活动：同学们，我们每天都在说话、写字，有没有想过，同样的意思，用不同的方式说出来，感觉会一样吗？（引导学生思考）今天，我们就一起来探索句子的“魔法”——句型仿写，看看如何通过变换句式让我们的表达更丰富、更准确。

（二）例句引路，感知特点（约15分钟）

*教师活动：出示不同类型的例句，引导学生朗读、分析。

*陈述句：“春天是万物复苏的季节。”（陈述一个事实或看法，语调平稳。）

*提问：这句话告诉我们什么？它的语气是怎样的？

*疑问句：“你见过夜晚的星空吗？”（提出问题，希望得到回答，句末用问号。）

*提问：这句话是在问什么？我们应该用怎样的语气读？

*祈使句：“请把你的书递给我。”“请勿喧哗！”（表示请求、命令、劝告等，语气有强弱之分。）

*提问：这两句话分别想让对方做什么？语气上有什么不同？

*感叹句：“这里的景色真美啊！”（抒发强烈的情感，句末用感叹号。）

*提问：这句话表达了怎样的情感？读的时候应该注意什么？

*学生活动：认真听读，思考并回答问题，初步感知不同句型的特点。

*教师总结：明确四种基本句型的定义、结构特点和语气功能。

（三）模仿范例，尝试仿写（约15分钟）

*教师活动：

1.针对每种句型，提供1-2个简单的仿写例句。

*例：原句（陈述句）：小明在教室里看书。

仿写要求：以“小红”为主语，写一个陈述句。

参考仿写：小红在操场上跳绳。

2.布置仿写练习，学生独立完成。

*陈述句仿写：“月亮挂在天上。”（仿写：……在……）

*疑问句仿写：“这是谁的钢笔？”（仿写：……谁的……？）

*祈使句仿写：“请保持安静。”（仿写：请……）

*感叹句仿写：“今天真热啊！”（仿写：……真……啊！）

*学生活动：根据要求进行仿写练习，同桌间可小声交流。

*教师活动：巡视指导，关注学生是否能准确把握句型特点。

（四）交流反馈，巩固提升（约7分钟）

*教师活动：邀请学生分享自己的仿写句子，师生共同点评。重点关注句子是否符合句型要求，表达是否通顺。

*学生活动：积极展示，认真听取他人意见，修改自己的句子。

（五）课堂小结（约3分钟）

*教师活动：今天我们学习了哪几种基本句型的仿写？通过仿写，你有什么收获？希望同学们在今后的说话和写作中，能根据表达的需要，灵活运用不同的句式。

教学反思与拓展

*反思：学生对基本句型的识别和简单仿写掌握情况如何？哪些句型是学生掌握的难点？

*拓展：鼓励学生在日常阅读中积累不同句型的精彩例句，建立“句型摘抄本”。在口语交际中，尝试有意识地运用不同语气的句子。

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二、教案二：妙笔生花——比喻句与拟人句仿写

教学目标

1.学生能够准确识别比喻句和拟人句，理解其构成特点和表达效果。

2.学生能够模仿优秀例句，写出生动形象的比喻句和拟人句。

3.培养学生的想象力和联想能力，提升语言的形象性和感染力。

教学重点与难点

*重点：理解比喻句中本体、喻体、比喻词的关系；掌握拟人句将事物人格化的特点。

*难点：仿写时能找到事物之间的相似点，使比喻贴切、新颖；拟人时赋予事物的言行情感要符合其特征。

教学准备

1.搜集经典的比喻句、拟人句范例（可来自课文，如朱自清《春》中的句子）。

2.准备一些可供描写的事物图片（如：云朵、落叶、小草、月亮等）。

教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：（出示图片或语言描述）同学们，看到天上的云朵，你们想到