苏教版六年级语文下册12《夜晚的实验》教案.docVIP

12、夜晚的实验

第一课时

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：给课文分段、概括段意。

教学过程：

一、新课导入。

同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题，齐读。看了课题，你想知道什么？

（为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？）

二、初读指导。

1、自由读课文，要求：

（1）画出生字，读准字音，读顺课文。

（2）借助字典并联系上下文自学生字词。

2、检查自学情况。

（1）指读生字词，相机正音。

（2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。

敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。

洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。

敏捷：（动作等）迅速而灵敏。

薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解）

恩惠：给予的或受到的好处。（找近义词帮助理解）

3、通读课文，回答新课导入时提出的前两个问题。

4、指导分段：

（1）默读思考：课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？

（第2—6自然段）

（2）交流分段情况。

第一段（第1自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段（第2—6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。

第三段（第7—9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

5、质疑问难。

三、精读第一段

同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？

（起因，即他做实验的缘由是什么）

（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

指名复述，评议。

5、默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？交流。（先概括，再读有关语句）

（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？（因为结果与先前截然不同）

（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。

6、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读，齐读。

7、小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜8、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？

（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）

8、指导复述实验过程。

⑴分部分复述。

⑵指导朗读。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读，齐读。

小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？

（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）

指导复述实验过程。

借助板书，抓住文中关键语句进行。

同桌试述，指名复述，评议。

2、完整复述。

指名复述，评议后各自练习复述。

三、精读第三段。

1、指名读第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

说说句中引号的用法。

（视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体）

2、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

（1）作图揭示其中奥妙。

（2）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

（“超声波”）蝙蝠的（喉咙）蝙蝠的（耳朵）物体（“超声波”）

4、齐读课文最后一句。

说说读懂了什么。（实验造福了人类）

5、交流：读了这一部分，你又受到什么启发？（科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应当努力学习，勤于钻研，立志造福人类。）

6、复述第三段。

四、总结课文，复述全文。

1、课文记叙斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，告诉我们，正是这次实验，引起科学家对超声波的研究，使我们今天能够享受它带来的巨大恩惠。同学们读了这个故事，在思想上受到启发的同时，在写法上肯定也有不少的收获。谁想说说？

板书设计：

12、夜晚的实验

蝙蝠：凭什么……（做法结果

斯帕拉捷思考发现）