《中外历史纲要（上）》导言课课件（32页）.pptxVIP

高中历史导言课授课人：小刘老师

历史一词由来：1.二字合用最早出现于《三国志·吴主传》;2.现用“历史”二字19世纪末由日本传入日本用于翻译英语单词：historyhistory:嗨，故事他，故事历史≠故事

图7是《说文解字》列出的“历”“史”二字的篆书。许慎解释道，历，过也，传也。史，记事者也，从又持中，中正也。据此可知，“历史”的原意是指（）A．过去发生的一切事件B．过去事实的文字记载C．记录过往事物的书籍D．代代相传的文化形式B一、历史、历史学1.“历史”两个含义：（1）客观存在的历史（实在的历史，客观性）事物的发展过程。——史实（2）被人记述的历史（描述的历史，主观性）描写的历史，记载的历史。——史料

一手史料：接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；二手史料：经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。

2.“历史”的双层维度：（1）历史事实【事实层面】是非（2）历史解释【价值层面】好坏、对错、意义、影响考一考：在历史学习中，应正确区分历史事实和历史解释。下列表述属于历史解释的是（)A.1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令B.1917年，俄国爆发的十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命C.1921年，苏俄开始实行的新经济政策允许私人经营中小企业D.1937年，苏联完成了第二个五年计划B

2.历史学：1.研究人类历史发展进程及其规律的学科；2.是在一定历史观指导下对历史的叙述和阐释。

《说文解字》中提到“史，记事者也。从又持中，中，正也”。由此可见，撰史者应该A．客观记载历史事实B．公正评价历史事物C．全面记载历史发展D．辩证看待历史现实A我们不可能复原历史当中发生过的所有事情。历史学、历史知识和历史之间，总是存在着一道鸿沟。历史学一直不断努力，想要尽量将过去曾经发生的事情保留下来，予以重建。但是，能保留的，能重建的，永远只能是真实历史中的一小部分。因此，历史学与历史之间，必然是一种选择关系。——杨照《讲给大家的中国历史1：中国是怎么出现的》

二、影响历史学的因素故事一：崔杼弑君《左传》中有这样一段：太史书曰：“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟嗣书而死者二人。其弟又书，乃舍之。南史氏闻大史尽死，执简以往。闻既书矣，乃还。探究一：1.崔杼为什么杀太史兄弟？2.“弑”蕴含史官对这件事什么态度？体现何种历史书写方法？3太史兄弟视死如归的精神体现了何种史学精神？总结：1.历史记录会受外力影响；2.历史记录蕴含褒贬；3.历史不一定是胜利者书写；

故事二：黄生与辕固生的大论战黄??：“汤武?受命，乃弑也。”辕固??：“不然。夫桀纣虐乱，天下之?皆归汤武，汤武与天下之??诛桀纣，桀纣之民不为之使?归汤武，汤武不得已??，?受命为何？”黄??：“冠虽敝，必加於?；履虽新，必关於?。上下之分也。今桀纣虽失道，然君上也；汤武虽圣，?下也。夫主有失?，?下不能正?匡过以尊天?，反因过?诛之，代?践南?，?弑?何也？”辕固??：“必若所云，是?帝代秦即天?之位，?邪？”景帝?：“??不?马肝，不为不知味；?学者??汤武受命，不为愚。”遂罢。探究二：1.双方观点的分歧是什么？2.双方立场是什么？3.双方对刘邦反秦的认识是什么？4.汉景帝会支持谁？总结：1.历史解释是多样；2.历史关乎现实；

影响历史记录、历史解释的因素：客观因素史料多少史料真伪外力干涉时代背景科学技术主观因素文化水平制约研究目的个人立场职业操守理论、方法切入角度

3+1+2语文数学英语历史or物理政治、地理、生物、化学（4选2）原始分记入高考成绩等级分记入高考成绩三、高中历史1.新高考

2.新教材《中外历史纲要》高一：通史课程培养时空观念理清历史脉络特点：广三本选择性必修高二：专题史课程特点：深掌握历史技能强化思维能力史学入门史料研读目前无教材全程选修，考试中渗透特点：芜杂繁多，晦涩难懂弄懂史学理论培养研读能力基础递进、拓展延伸

单元导语、本课导入、学习聚焦、史料阅读、历史纵横、思考点学、思之窗、图表、拓展与探究3.新教材体例

四、如何学习高中历史？【单元导语】概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，便于在学习开始之时了解本单元的内容线索和应掌握的必备知识。【本课导入】置于每一课的课文标题之下。通过导图和导入语，以情境导入方式，生动、简洁地引出本课要讲述的内容。帮助理解本课内容，增加学习兴趣。【学习聚焦】每目设一