西师大版(2025)一年级下册第四单元整理与复习第2课时教案(表格式).pdfVIP

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课题《第四单元》整理与复习课时2

内容教科书第68页单元复习第3题，第70~71页练习十二第5~9题及

处处思考题。

1.结合具体情境，进一步体会加法和减法的含义，理解100以内不

进位加法和不退位减法的计算算理，掌握100以内数的加减法的计

算方法。

学习

2.感受100以内数的加减法在生活中的应用，尝试从生活情境中发

目标

现并提出简单的数学问题，体会所学知识的应用价值。

3.在主动学习的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情感体

验。

提出并解决100以内不进位加法和不退位减法的简单的数学

教学

问题。

重点

从生活情境中发现并提出简单的数学问题。

教学

难点

活动设计

一、游戏激趣，引入新课

1.口算游戏。

教师：小朋友，前面我们一起回顾了100以内的不进位加法和不退位减法

的内容。这节课我们就先来玩个计算游戏吧。

出示练习十二第6题：登山。

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教师：要全部口算正确才算成功登上山顶，比一比，看谁算得又对又快。

计时计算。

评出最先登顶的几位同学，并请他们说说自己是怎样计算的。

交流小结：计算加减法时，把相同数位上的数相加减。

2.连线。

学生独立完成练习十二第5题。

引导学生交流明确：这类连线题应该先计算，再连线。

教师：今天，我们继续对本单元的内容进行进一步的复习，这节课我们主

要复习的是问题的提出与解决。（板书课题）

二、探究新知，解决问题

1.获取信息，提出问题。

出示单元复习第3题让学生观察。

教师：从图中你知道了哪些数学信息？

引导学生发现小猴有46只，小兔有32只，小松鼠有21只等数学信息。

教师：根据这些信息你能提出什么数学问题？

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引导学生提出：小猴和小兔一共有多少只？小兔和小松鼠一共有多少只？

这些小动物一共有多少只？小猴比小兔多多少只？小兔比小猴少多少只？

等问题。

教师：你们提出了这么多的数学问题，接下来我们把这些问题分组研究。

2.解决加法问题。

（1）解决加法问题：小猴和小兔一共有多少只？

教师：要解决这个问题该怎么列式呢？说说你的想法？（板书：

46+32。）

引导学生理解：因为这里知道了小猴的只数和小兔的只数，要求的是把两

部分合起来的总量，所以用加法计算。

教师：是的，求两部分合起来的总量，用加法计算。

教师：这个问题为什么不用21这个数呢？

引导学生理解：21是小松鼠的数量，与要求的问题没有关系。解决问题时

要选择与问题有关的信息。

学生解决问题：46+32=78（只）。

（2）解决其他加法问题。

出示其他几个问题，请学生选一个解决。

学生汇报，教师板书算式：

①小兔和小松鼠一共有多少只？

32+21=53（只）

②小猴和小松鼠一共有多少只？

46+21=67（只）

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③这些小动物一共有多少只？

46+32+21=99（只）

教师：为什么求“这些小动物一共有多少只？”要把这3个数相加呢？

引导学生理解：这里有3种动物，求这些小动物一共有多少只，就是求这

3种动物的数量合起来的总量，所以需要把这3个数相加。

3.解决减法问题。

（1）解决减法问题1：小猴比小兔多多少只？

教师：这个问题跟刚才的几个问题有什么不同？

引导学生发现：刚才的问题都是求把几部分合起来的总量，而这里是将2

种动物的数量做比较。

教师：该怎么列式解决呢？先试着做一做。

学生尝试解决。

教师：你们是怎样解决的？说