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小学五年级上册综合实践活动教案全册

课程总览

小学五年级上册综合实践活动课程，旨在引导学生从自身生活和社会生活中发现问题、提出问题，并通过探究、服务、制作、体验等方式解决问题，培养学生的实践能力、创新精神、社会责任感以及良好的个性品质。本课程强调学生的自主性、实践性和开放性，鼓励学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”。

课程性质与目标：

*性质：综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。

*总目标：

1.引导学生经历完整的实践探究过程，获得初步的实践体验和探究能力。

2.培养学生的问题意识、创新意识和动手操作能力。

3.增强学生的社会责任感，学会合作与分享，养成良好的劳动习惯和品质。

4.增进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对他人的责任。

学情分析：

五年级学生已具备一定的独立思考能力、观察能力和动手操作能力，对周围世界充满好奇，乐于参与各种探究活动。他们开始关注社会现象，有一定的合作意识，但在问题的深度探究、方法的系统性以及成果的表达与展示方面仍需引导。

教学理念与方法：

*学生为本：尊重学生的兴趣和选择，鼓励学生自主探究。

*实践导向：强调学生亲身体验，在实践中学习和成长。

*主题引领：围绕贴近学生生活的主题组织活动，实现多学科知识的综合运用。

*合作探究：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。

*多元评价：注重过程性评价和发展性评价，关注学生的点滴进步。

教学评价建议：

*过程性评价与总结性评价相结合：关注学生在活动中的参与度、探究精神、合作能力等。

*学生自评、互评与教师评价相结合：鼓励学生主动反思，学会欣赏他人。

*成果展示与能力提升相结合：通过成果展示，检验学习效果，激发进一步探究的兴趣。

*评价方式多样化：可采用观察记录、作品分析、活动报告、访谈、档案袋等多种方式。

课程资源与安全保障：

*课程资源：充分利用学校、家庭、社区的各种资源，如图书馆、实验室、校园环境、社区机构、家长资源等。

*安全保障：活动前对学生进行安全教育，明确安全注意事项；活动中教师需全程关注，确保学生活动安全。

各单元教案

第一单元：校园探秘与微行动

单元概述：

本单元旨在引导学生关注自己朝夕相处的校园环境，通过观察、调查、访谈等方式，发现校园中的美好与不足，进而思考并参与到校园的美化、优化行动中。培养学生热爱校园、主人翁意识和动手实践能力。

单元目标：

1.引导学生运用观察、访谈、问卷等方法，系统了解校园的各个方面。

2.培养学生发现问题、分析问题并尝试提出解决方案的能力。

3.激发学生美化校园、服务校园的热情，培养社会责任感和团队合作精神。

4.通过实际行动，为校园环境的改善贡献力量。

课时安排：6-8课时（可根据实际情况调整）

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第一课时：我们的校园“百宝箱”——发现校园之美

课时目标：

1.激发学生探究校园的兴趣，初步感知校园环境的多样性。

2.学习运用多种感官和简单的工具进行观察，记录校园中的美好事物。

3.培养学生热爱校园的情感。

课时准备：

*教师：准备校园不同角落的图片或短视频，观察记录表（可选），放大镜等简单观察工具。

*学生：笔记本、铅笔、彩色笔。

课时过程：

(一)导入：谈话激趣，开启探秘之旅(约5分钟)

1.教师提问：同学们，我们每天在校园里学习、生活，校园就像我们的第二个家。在这个“家”里，有哪些地方让你印象深刻？有哪些事物让你觉得特别美好？

2.学生自由发言，分享对校园的初步印象。

3.教师小结：校园是我们成长的乐园，藏着许多“宝贝”和美丽的风景。今天，我们就一起开启“校园探秘之旅”，去发现校园的“百宝箱”，记录下我们眼中的校园之美。

(二)活动一：“校园美景”大家谈(约10分钟)

1.教师展示准备好的校园图片或短视频（可以是标志性建筑、四季景色、特色植物、学生活动等）。

2.引导学生讨论：这些地方美在哪里？你还知道校园里哪些美丽的角落或事物？

3.鼓励学生用自己的语言描述心中的校园美景，可以是具体的景物，也可以是某种氛围或感受。

(三)活动二：“校园探秘小分队”——分组观察(约20分钟)

1.教师引导：要想全面发现校园的美，我们需要更细致的观察。我们可以怎么观察呢？（看、听、闻、摸，使用放大镜等）

2.分组：将学生分成若干小组，每组选取校园的一个区域（如：教学楼周边、操场、花坛、图书馆、食堂等）进行观察。

3.明确任务：用自己喜欢的方式（文字描述、绘画、拍