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小学数学比例概念教学导学案

一、教学主题

比例的初步认识与应用

二、教学年级

小学高年级（建议五、六年级）

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解比例的意义，掌握比例的基本性质；能正确判断两个比是否能组成比例，并能根据比例的基本性质解决简单的问题；初步学会运用比例的知识解决一些与生活相关的实际问题。

2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、思考、归纳等数学活动，经历比例概念的形成过程，体验数学知识之间的内在联系。

3.情感态度与价值观：感受比例在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养观察、分析和概括的能力，渗透数形结合和模型思想。

四、教学重点与难点

*教学重点：理解比例的意义和基本性质。

*教学难点：理解比例的意义，能准确判断两个比能否组成比例，并能灵活运用比例的基本性质解决问题。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含情境图、习题等）、实物投影、直尺。

学生：练习本、直尺、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

活动一：回忆旧知，引出新知

*师：同学们，我们之前学习了“比”的知识，谁能说说什么是比？比各部分的名称是什么？（引导学生回忆：两个数相除又叫做两个数的比。比号前面的数叫前项，比号后面的数叫后项。）

*师：你能写出几个比，并求出它们的比值吗？（学生独立完成，教师巡视，选取几个有代表性的比，如2:3、4:6、1:2、3:6等，让学生板演并说出比值。）

*师：请大家观察这些比和它们的比值，看看哪些比之间存在着特殊的关系？（引导学生发现比值相等的比。）

活动二：情境感知，初步建模

*（出示情境图1：两杯糖水。第一杯：糖10克，水50克；第二杯：糖20克，水100克。）

*师：这里有两杯糖水，我们来看看它们的甜度是否一样。你打算怎么比较？（引导学生想到用糖和水的比来比较。）

*学生计算：第一杯糖与水的比是10:50，比值是10/50=1/5；第二杯糖与水的比是20:100，比值是20/100=1/5。

*师：这两个比的比值相等，说明这两杯糖水的甜度是？（一样的。）

*（出示情境图2：不同尺寸的国旗图片，如长6分米、宽4分米和长3分米、宽2分米的国旗。）

*师：这两面国旗的大小不同，但它们的形状相同。我们来看看它们长与宽的比有什么关系。

*学生计算：第一面旗长与宽的比是6:4，比值是6/4=3/2；第二面旗长与宽的比是3:2，比值是3/2。

*师：这两个比的比值也相等。像这样，比值相等的两个比，我们就说它们之间存在着一种特殊的关系，这就是我们今天要学习的——比例。（板书课题：比例的认识）

四、教学重点与难点

*教学重点：理解比例的意义和基本性质。

*教学难点：理解比例的意义，能准确判断两个比能否组成比例，并能灵活运用比例的基本性质解决问题。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含情境图、习题等）、实物投影、直尺。

学生：练习本、直尺、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

活动一：回忆旧知，引出新知

*师：同学们，我们之前学习了“比”的知识，谁能说说什么是比？比各部分的名称是什么？（引导学生回忆：两个数相除又叫做两个数的比。比号前面的数叫前项，比号后面的数叫后项。）

*师：你能写出几个比，并求出它们的比值吗？（学生独立完成，教师巡视，选取几个有代表性的比，如2:3、4:6、1:2、3:6等，让学生板演并说出比值。）

*师：请大家观察这些比和它们的比值，看看哪些比之间存在着特殊的关系？（引导学生发现比值相等的比。）

活动二：情境感知，初步建模

*（出示情境图1：两杯糖水。第一杯：糖10克，水50克；第二杯：糖20克，水100克。）

*师：这里有两杯糖水，我们来看看它们的甜度是否一样。你打算怎么比较？（引导学生想到用糖和水的比来比较。）

*学生计算：第一杯糖与水的比是10:50，比值是10/50=1/5；第二杯糖与水的比是20:100，比值是20/100=1/5。

*师：这两个比的比值相等，说明这两杯糖水的甜度是？（一样的。）

*（出示情境图2：不同尺寸的国旗图片，如长6分米、宽4分米和长3分米、宽2分米的国旗。）

*师：这两面国旗的大小不同，但它们的形状相同。我们来看看它们长与宽的比有什么关系。

*学生计算：第一面旗长与宽的比是6:4，比值是6/4=3/2；第二面旗长与宽的比是3:2，比值是3/2。

*师：这两个比的比值也相等。像这样，比值相等的两个比，我们就说它们之间存在着一种特殊的关系，这就是我们今天要学习的——比例。（板书课题：比例的认识）

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