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冀教版四年级下册英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版四年级下册英语教案（2025—2026学年）旨在帮助学生建立英语学习的基础，培养基本的听说读写能力。本课内容与教学大纲和课程标准紧密相连，是四年级下册英语课程的重要组成部分。通过本课的学习，学生将掌握基本的英语词汇和句型，提高听说能力，为后续英语学习打下坚实基础。

二、教材分析

冀教版四年级下册英语教材以培养学生的综合语言运用能力为核心，注重语言的实际运用。本课内容位于单元主题“日常生活”的范畴内，旨在让学生学会表达自己的日常生活，如询问时间、询问天气等。核心概念包括时间、天气、日常活动等，技能包括听、说、读、写。

三、学情分析

四年级学生对英语学习已有一定的认知，具备一定的英语词汇量和基本的听说能力。然而，部分学生在表达时可能会出现语法错误、词汇混淆等问题。本课教学需关注学生的个体差异，针对易错点、混淆点进行针对性讲解，提高学生的学习兴趣和积极性。通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高英语水平。

二、教学目标

知识目标

说出本课涉及的基本英语词汇，如时间、天气等。

列举并运用日常生活中的常用句型进行简单交流。

能力目标

设计并完成一个关于日常生活的英语对话。

通过听力和口语练习，提高英语听说能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

增强学生表达自己日常生活经历的能力，提升自我认同感。

科学思维目标

分析并理解英语语法结构，提高语言运用能力。

通过观察和比较，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

科学评价目标

评价学生在英语对话中的语言表达是否准确、流畅。

评价学生对日常生活的描述是否具体、生动。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握并运用日常英语词汇和句型进行简单交流，难点则在于学生如何将抽象的时间、天气等概念转化为具体的语言表达，并克服语法和词汇的混淆，这需要通过大量实践和针对性的辅导来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材，准备画笔等学习用具。此外，设计合理的课堂座位安排和板书框架，为小组讨论和个人展示创造良好环境。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.打开多媒体课件，展示一幅描绘日常生活的图片，如一家人在公园散步。

2.提问：“同学们，你们在公园里都见过哪些人？他们都在做什么？”

3.引导学生用英语描述图片中的场景，如“Peoplearewalkinginthepark.Theyareenjoyingthesunnyweather.”

学生活动：

1.观察图片，思考如何用英语描述。

2.尝试用英语描述图片中的场景。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的描述。

（二）新授（30分钟）

任务一：词汇学习

教学目标：

学生能够说出并运用与日常生活相关的英语词汇，如park,family,walk,enjoy等。

学生能够理解词汇在句子中的意义和用法。

教师活动：

1.展示图片，引导学生说出图片中的事物名称。

2.引导学生用新学的词汇描述图片中的场景。

3.通过例句展示词汇的用法。

4.设计游戏，让学生在游戏中练习词汇。

学生活动：

1.观察图片，思考如何用新学的词汇描述。

2.尝试用新学的词汇描述图片中的场景。

3.积极参与游戏，练习词汇。

任务二：句型学习

教学目标：

学生能够说出并运用日常生活中的常用句型，如Whatareyoudoing?Iamwalking.等。

2.学生能够理解句型的意义和用法。

教师活动：

1.展示例句，引导学生理解句型的意义和用法。

2.设计情景对话，让学生练习句型。

3.通过角色扮演，让学生运用句型进行交流。

学生活动：

1.观察例句，思考如何运用句型。

2.尝试运用句型进行情景对话。

3.积极参与角色扮演，运用句型进行交流。

任务三：语法学习

教学目标：

学生能够理解现在进行时态的构成和用法。

2.学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

教师活动：

1.介绍现在进行时态的构成，如am/is/are+动词ing。

2.设计例句，让学生理解现在进行时态的用法。

3.通过练习题，让学生巩固现在进行时态。

学生活动：

1.观察例句，理解现在进行时态的构成和用法。

2.尝试运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.积极参与练习题，巩固现在进行时态。

任务四：听力练习

教学目标：

学生能够听懂关于日常生活的英语对话。

2.学生能够根据对话内容回答问题。

教师活动：

1.播放关于日常生活的英语对话。

2.提问对话内容