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江西版小学三年级下册美术教案

前言

本教案严格依据《义务教育美术课程标准》要求，结合江西地区小学三年级学生的年龄特点与认知规律，以及江西本土文化艺术特色进行编写。旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生对美术的兴趣，培养其基本的美术素养、动手能力和创新精神。教案内容注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合，力求专业严谨，同时兼顾教学的可操作性与趣味性，为一线美术教师提供一份实用的教学参考。

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第一单元：色彩的秘密花园

单元概述

本单元将引导学生走进奇妙的色彩世界，认识三原色与间色，学习色彩的混合与调配方法，并尝试运用不同的色彩表达自己的情感和想象。通过观察自然与生活中的色彩现象，感受色彩的魅力，培养学生对色彩的敏感度和运用色彩的能力。

课时安排：3课时

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第一课：色彩的魔术师——三原色与间色

一、教学目标

1.知识与技能：认识红、黄、蓝三种基本色（三原色），知道它们是调配其他颜色的基础。初步学习用三原色调配出橙、绿、紫三种间色的方法，并能说出哪两种原色可以调配出哪种间色。

2.过程与方法：通过观察、实验、游戏等方式，体验色彩混合的乐趣，掌握简单的调色技能。

3.情感态度与价值观：感受色彩变化的奇妙，激发对色彩学习的兴趣和探索欲望，乐于参与色彩游戏和创作活动。

二、教学重难点

*重点：认识三原色和间色，学习调配间色的方法。

*难点：准确调配出标准的间色，并理解原色与间色的关系。

三、教学准备

*教师：课件（包含自然界和生活中色彩丰富的图片、三原色与间色示意图）、红、黄、蓝三色颜料（水粉或水彩）、调色盘、水、毛笔、示范用纸、色卡。

*学生：水彩颜料（或水粉颜料）、调色盘、毛笔、水杯、画纸、抹布。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境创设：教师展示一组色彩鲜明的图片（如春天的花园、五彩的蝴蝶、彩虹等），提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？图片中最吸引你们的是什么？”引导学生说出对色彩的直观感受。

2.引出课题：“是的，色彩让我们的世界变得如此美丽和丰富多彩。今天，我们就来学习色彩的基本知识，看看色彩这位魔术师是如何变出更多漂亮颜色的。这节课我们学习《色彩的魔术师——三原色与间色》。”

(二)探索新知(约15分钟)

1.认识三原色：

*教师出示红、黄、蓝三色颜料或色卡：“同学们，这三种颜色非常特别，它们就像色彩家族的老祖宗，很多其他颜色都是由它们变出来的。它们有一个共同的名字，叫做‘三原色’。”（板书：三原色：红、黄、蓝）

*提问：“你们能在教室或自己身上找到这三种颜色吗？”鼓励学生观察寻找。

2.探究间色的产生：

*实验一：教师演示：“现在，老师要做一个小实验，请大家仔细观察。”将红色和黄色颜料在调色盘中等量混合，引导学生观察颜色的变化（变成橙色）。

*提问：“红色和黄色混合后变成了什么颜色？”（橙色）

*实验二、三：同样方法，分别演示黄色+蓝色=绿色，红色+蓝色=紫色。

*小结：“像这样由两种原色混合而成的颜色，我们叫它们‘间色’。”（板书：间色：橙、绿、紫）并引导学生说出哪种原色混合得到哪种间色（红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

3.学生尝试调色：

*“现在，请同学们也来当一回小小魔术师，试着用桌上的三原色颜料，调出橙、绿、紫这三种间色，并把它们画在画纸上，旁边注明是由哪两种原色混合而成的。”

*教师巡视指导，提醒学生颜料用量要适当，搅拌要均匀。鼓励学生大胆尝试，体验调色的乐趣。

(三)创作表现(约15分钟)

1.主题创作：“我们认识了三原色和间色，也学会了调配间色。现在，就让我们用这些美丽的颜色来创作一幅小作品吧。请大家用三原色和自己调配出的间色，画一幅你喜欢的简单图形或小图案，比如彩虹、花朵、气球等，看谁的颜色用得最美、最丰富。”

2.学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆运用色彩，注意画面整洁。

(四)展示评价(约7分钟)

1.作品展示：将学生作品一一展示出来，形成一个“色彩花园”。

2.评价交流：

*引导学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得他的颜色调配得怎么样？”

*教师点评：肯定学生的积极参与和大胆尝试，重点表扬色彩调配准确、色彩运用大胆、画面有创意的作品。同时指出普遍存在的问题并给予建议。

(五)课堂小结与拓展(约3分钟)

1.小结：“今天我们认识了色彩家族的三位重要成员——三原色：红、黄、蓝，还学会了用它们调配出橙、绿、紫三种间色。色彩的世界非常奇妙，希望同学们课后能继续观察和探索。”

2.拓展：“除了今天学习的间色，还有更多更丰富的颜色等着我们去发现呢！比如