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六上第28课课堂笔记

一、课文原文

有的人

——纪念鲁迅有感

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮；

给人民作牛马的，

人民永远记住他！

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活的人，

群众把他抬举得很高，很高。

二、生字词

1.生字

-朽（xiǔ）：腐烂，磨灭。如“不朽”“腐朽”。

-摔（shuāi）：用力往下扔；很快地往下落。如“摔倒”“摔跤”。

2.词语

-不朽：永不磨灭（多用于抽象事物）。

-抬举：看重某人而加以称赞或提拔。

三、多音字

-当

-dāng：当作、当时、担当。

-dàng：上当、当铺。

四、近义词

-伟大——崇高

-永远——长久

-记住——铭记

五、反义词

-伟大——渺小

-永远——暂时

-记住——遗忘

六、修辞手法

1.对比

-诗中每一小节都用了对比的手法，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，将两种不同的人进行鲜明对比，突出了作者对两种人的不同态度。

2.比喻

-“有的人俯下身子给人民当牛马”，把为人民服务的人比作“牛马”，生动形象地写出了他们无私奉献、甘愿为人民服务的精神。

3.反复

-“有的人”在诗中多次出现，起到了强调和突出的作用，使主题更加鲜明。

七、段落大意

1.第1节：总领全诗，用对比的手法指出两种截然不同的人，一种虽生犹死，一种虽死犹生。

2.第2-4节：从三个方面具体写这两种人的不同表现，即对待人民的态度、对名利的追求、对他人的影响。

3.第5-7节：写这两种人不同的结局，表达了作者对为人民服务的人的赞美和对骑在人民头上的人的批判。

八、关键词句解析

1.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

-前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们虽然肉体存在，但灵魂已经腐朽，失去了生命的价值；后一句指的是像鲁迅这样为人民利益而奋斗的人，他们虽然生命结束了，但精神永存，永远活在人民心中。

2.“俯下身子给人民当牛马”

-这句话出自鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，生动地表现了鲁迅全心全意为人民服务的高尚品质。

3.“情愿作野草，等着地下的火烧”

-“野草”象征着那些甘愿把自己的一切贡献给革命事业的人。“地下的火”指的是人民革命的力量。这句话表现了革命者为了革命事业，不怕牺牲的精神。

九、重难点分析

重点

1.理解诗歌中对比手法的运用及其作用，通过对比更深刻地体会作者对两种人的不同情感。

2.体会鲁迅的伟大精神，以及诗歌所表达的深刻哲理。

难点

1.理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”等含义深刻的诗句。

2.从诗歌中领悟人生的价值和意义，树立正确的人生观。

十、课后习题解析

题目1：有感情地朗读课文，说说诗歌写了哪两种人，他们的结局分别是怎样的。

-答案：诗歌写了两种人，一种是骑在人民头上作威作福、自私自利的人；另一种是为人民服务、甘愿奉献的人。骑在人民头上的人，人民把他摔垮，他的名字比尸首烂得更早，下场可悲；为人民服务的人，人民永远记住他，群众把他抬举得很高，很高，精神永存。

-原因：诗中通过具体的描写和对比，清晰地展现了这两种人的不同行为和结局，如“骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他”等诗句。

题目2：结合背景资料，说说你对“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这句话的理解。

-答案：在诗中，“有的人活着，他已经死了”指的是那些反动统治者，他们虽然肉体存在，但他们的行为和思想遭到人民的唾弃，失去了生命的意义和价值。“有的人死了，他还活着”指的是像鲁迅这样为人民的利益而奋斗的人，他们虽然生命结束了，但他们的精神、思想和贡献永远留在人们心中，激励着后人。

-原因：结合诗歌创作的背景，是为了纪念鲁迅，同时批判当时社会上那些反动势力。鲁迅一生为人民呐喊，为革命奋斗，他的精神影响深远；而反动统治者欺压人民，遭到人民的反对。所以有了这样截然不同的两种情况。

十一、拓展阅读

可以阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，更深入地了解鲁迅的思想和精神。还可以阅读臧克家的其他诗歌，感受他的诗歌风格和创作特色。