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小学科学常见矿物教学设计

一、教学对象

小学中高年级学生（建议为小学四年级或五年级）

二、课时建议

1-2课时（每课时40分钟，若进行较为深入的探究活动，可安排2课时）

三、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道岩石是由一种或多种矿物组成的。

2.认识几种常见的矿物，如石英、长石、云母、方解石、赤铁矿等，并了解它们的一些基本特征。

3.知道可以通过观察矿物的颜色、条痕、光泽、硬度、形状等方法来描述和识别矿物。

4.了解矿物在我们生活中的广泛用途。

（二）科学探究目标

1.初步学会运用感官和简单的工具（如放大镜、指甲、铜钥匙、小刀等）观察、比较矿物的特征。

2.学习通过查阅资料、小组讨论等方式收集信息，并对信息进行整理和分析。

3.培养观察、比较、分析和概括的能力。

（三）科学态度目标

1.激发对矿物世界的好奇心和探究欲望。

2.培养认真细致的观察习惯和实事求是的科学态度。

3.认识到矿物资源与人类生活的密切关系，初步树立保护矿产资源的意识。

4.在小组活动中乐于与他人合作交流。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种矿物的高清图片、视频（如矿物的形成、开采、用途等）、常见矿物特征对比表。

2.矿物标本：准备石英、长石、云母、方解石、赤铁矿、磁铁矿、石墨、石膏等常见矿物的典型标本，数量能满足小组观察需求。确保标本具有代表性，特征明显。

3.观察工具：放大镜（每组至少一个）、白色无釉瓷板（用于观察条痕）、指甲、铜钥匙、小钢刀或铁钉（用于测试硬度）、手电筒（辅助观察光泽）。

4.其他材料：矿物特征卡片（图文并茂）、学生活动记录表、相关阅读资料。

5.安全提示：强调使用工具时的安全注意事项，如小刀的正确使用方法。

（二）学生准备

1.预习课本中关于矿物的相关内容。

2.收集身边可能含有矿物的物品（如铁钉、铅笔芯、玻璃、陶瓷碎片等），带到课堂上。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们生活的地球是一个巨大的宝库，它为我们提供了各种各样的资源。看看老师手中的这块石头（出示一块花岗岩或其他有明显颗粒的岩石），它是由什么组成的呢？（引导学生观察岩石的颗粒）

师：其实，构成岩石的“小家伙”叫做矿物。矿物是大自然的杰作，它们形态各异，色彩斑斓，用途广泛。今天，我们就一起来探索奇妙的矿物世界，学习如何认识这些地球的“宝贝”。（板书课题：常见的矿物）

2.展示激趣：播放一段精彩的矿物世界纪录片片段或展示一组精美矿物晶体的图片，激发学生的探究兴趣。提问：“看完这些，你们有什么感受？想不想亲自来研究它们？”

（二）新知探究：认识矿物的基本特征（约20-25分钟）

1.提出问题，明确任务：

师：我们要研究矿物，首先要学会观察它们。大家想一想，我们可以从哪些方面来观察和描述一种矿物呢？（引导学生自由发言，如颜色、形状、大小、轻重、摸起来的感觉等）

师：同学们想到了很多方面，科学家在研究矿物时，也有一些常用的观察方法。今天我们就重点来学习从颜色、条痕、光泽、硬度和形状这几个方面来认识矿物。

2.活动一：观察矿物的颜色和条痕

*观察颜色：

师：颜色是矿物给我们的第一印象。请同学们拿出老师给你们小组准备的几种矿物标本（如赤铁矿、黄铁矿、石英），仔细观察它们的颜色，并记录在活动记录表上。

（学生分组观察，教师巡视指导）

师：大家有没有发现，有些矿物表面的颜色和内部的颜色可能不一样？或者同一种矿物也可能有不同的颜色？（例如石英有白色、紫色、粉色等）

*认识条痕：

师：为了更准确地识别矿物，科学家还会观察矿物的“条痕”。什么是条痕呢？（出示白色无釉瓷板）这是白色无釉瓷板，我们把矿物在瓷板的粗糙面上用力划一划，留下的痕迹的颜色就是条痕色。

（教师演示条痕的操作方法，并强调安全）

师：请同学们选择1-2种矿物，测试它们的条痕色，并和矿物本身的颜色进行比较，看看有什么发现？

（学生分组活动，记录条痕色。引导学生发现：条痕色比矿物表面颜色更稳定，更能反映矿物的本色。例如，赤铁矿的颜色可能是暗红色或红褐色，但条痕都是樱红色。）

3.活动二：观察矿物的光泽

*师：我们再来看看矿物表面的光泽。当光线照射到矿物表面时，会发生反射，不同的矿物反射光的能力不一样，就有了不同的光泽。

*（出示金属、玻璃、丝绸、泥土等实物或图片）

师：比如，金属表面反光很强，我们说它有金属光泽；玻璃反光也比较强，但和金属不同，是玻璃光泽；丝绸表面有柔和的光泽；而泥土看起来就没什么光泽。

*师：请同学们用手电筒（或利用自然光）照射矿物表面，仔细观察它们的光泽，并用我们刚才提到的“金属光泽”、“玻璃光泽”、“丝绢光泽”、“暗淡光泽”