高二地理教案第四节矿产资源（2025—2026学年）.docxVIP

高二地理教案第四节矿产资源（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是高二地理课程中关于矿产资源的单元内容，旨在帮助学生理解矿产资源的基本概念、分布规律及其对人类社会的影响。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念包括矿产资源的种类、分布、开采和利用等。这些概念与前面学习的地理环境、自然资源等知识紧密相关，并为后续学习区域地理、经济地理等内容奠定基础。

2.学情分析

高二学生已经具备一定的地理知识基础，对自然环境、人类社会等有初步的认识。然而，在矿产资源方面，学生可能存在以下学习困难：

概念理解困难：矿产资源的种类繁多，学生可能难以区分和记忆。

空间认知能力不足：矿产资源分布具有空间性，学生可能难以理解其分布规律。

实践操作能力欠缺：本节课涉及矿产资源的开采和利用，学生可能缺乏实际操作经验。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握矿产资源的基本概念、分布规律及其对人类社会的影响。

能力目标：提高空间认知能力、分析问题和解决问题的能力。

情感目标：树立节约资源、保护环境的意识。

（2）教学策略

情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设真实的学习情境，激发学生学习兴趣。

问题引导：通过提出问题，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

实践操作：安排学生进行矿产资源分布图绘制、案例分析等实践活动，加深对知识的理解。

二、教学目标

1.知识目标

说出矿产资源的基本类型和特点。

列举我国主要的矿产资源及其分布情况。

解释矿产资源对经济发展和人类生活的影响。

2.能力目标

设计简单的矿产资源分布图，并能分析其分布规律。

论证矿产资源合理开发利用的重要性。

评价不同矿产资源开发方式的环境影响。

3.情感态度与价值观目标

树立节约资源、保护环境的意识。

培养对自然资源的敬畏之心。

增强对国家资源战略的认识和责任感。

4.科学思维目标

运用比较、分类、归纳等科学方法分析矿产资源。

培养逻辑思维和批判性思维能力。

发展系统思维和全局观念。

5.科学评价目标

评价矿产资源开发利用的合理性。

评价矿产资源保护与可持续发展的关系。

评价学生自身的学习效果和进步。

三、教学重难点

重点：掌握矿产资源的种类、分布规律及其对经济和社会的影响。

难点：理解矿产资源分布的空间性，分析不同矿产资源的开发利用方式及其环境影响。难点在于矿产资源的空间分布规律较为复杂，且涉及环境保护等多方面因素，学生需要综合运用地理知识和分析能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含矿产资源种类、分布图及案例分析的PPT课件；准备相关图表、模型等教具，以帮助学生直观理解；收集并整理音频、视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，引导学生积极参与学习过程。同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书内容，为教学活动营造良好的环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一组关于矿产资源利用的图片，如煤矿、石油、金属矿等，引导学生思考矿产资源对人类生活的重要性。

提问：同学们知道我们生活中哪些物品是利用矿产资源制成的吗？

学生回答后，教师总结：矿产资源是人类社会发展的重要物质基础，今天我们将一起学习矿产资源的种类、分布及其开发利用。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：矿产资源的种类（10分钟）

教师讲解矿产资源的定义和分类，介绍主要矿产资源的种类，如金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。

活动方案：

1.学生阅读教材，了解矿产资源的种类。

2.教师展示矿产资源图片，引导学生识别和记忆。

3.学生分组讨论，总结不同种类矿产资源的特征。

4.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

预期行为：学生能够说出矿产资源的种类，并描述其主要特征。

2.2任务二：矿产资源的分布（10分钟）

教师讲解矿产资源的分布规律，介绍我国主要矿产资源的分布特点。

活动方案：

1.学生阅读教材，了解矿产资源的分布规律。

2.教师展示我国主要矿产资源的分布图，引导学生观察和分析。

3.学生分组讨论，分析矿产资源的分布特点。

4.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

预期行为：学生能够说出我国主要矿产资源的分布特点，并解释其分布规律。

2.3任务三：矿产资源的开发利用（10分钟）

教师讲解矿产资源的开发利用方式，介绍矿产资源开采过程中的环境保护措施。

活动方案：

1.学生阅读教材，了解矿产资源的开发利用方式。

2.教师展示矿产资源开采过程中的图片和视频，引导学生观察和分析。

3.学生分组讨论，评价不同开发利用方式的环境影响。

4.各组代表