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部编版三年级语文名著教学设计方案

一、设计理念

三年级是学生阅读习惯养成与阅读能力提升的关键时期。本教学设计方案以部编版语文教材为依托，精选适合三年级学生认知水平和阅读兴趣的名著片段或简写本，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生对古典文学的热爱，培养其初步的文本解读能力、想象力和语言表达能力。教学过程中，注重“兴趣先导、读思结合、情境体验、读写迁移”，引导学生在主动参与中感受名著的魅力，汲取传统文化的精髓。

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解所选名著的主要故事梗概、主要人物形象及相关文化常识。

*认识并掌握课文/名著片段中的重点生字词，理解关键语句的含义。

*学习默读、略读等阅读方法，能初步把握故事的主要情节和人物的简单特点。

*能运用口头或书面形式，复述故事片段、描述人物形象或表达自己的阅读感受。

2.过程与方法：

*通过猜读、品读、演读、讨论等多种形式，引导学生主动参与阅读过程。

*借助图画、音频、视频等多媒体手段，创设教学情境，帮助学生直观感受。

*鼓励学生运用联想和想象，丰富对文本的理解。

*引导学生在小组合作中交流阅读心得，分享阅读乐趣。

3.情感态度与价值观：

*感受名著故事的趣味性，激发对古典名著的阅读兴趣。

*初步感受主要人物的性格特点，学习人物身上的优秀品质。

*培养积极思考、乐于表达的学习习惯。

三、教学对象

小学三年级学生

四、教学时长

建议2-3课时（每课时40分钟），可根据所选名著内容及学生实际情况灵活调整。

五、教学准备

1.教师准备：

*选取适合三年级学生的名著版本（如彩图注音版、简写版或原著精彩片段节选），如《西游记》中“孙悟空三打白骨精”、“真假美猴王”，《三国演义》中“桃园三结义”、“三顾茅庐”（简化版）等。

*制作与名著内容相关的PPT课件（包含图片、音频、视频片段、生字词、问题设计等）。

*准备相关的人物图片、道具（如金箍棒模型、兵器图片等）、生字词卡片。

*设计阅读任务单、思考题。

2.学生准备：

*提前阅读教师指定的名著片段（可在家长指导下进行）。

*准备好笔、笔记本。

六、教学内容与重难点

（以《西游记》“孙悟空三打白骨精”片段为例）

1.教学内容：

*了解“孙悟空三打白骨精”的故事梗概。

*认识并理解故事中的重点字词（如：妖精、诡计、火眼金睛、糊涂、师徒等）。

*分析主要人物形象：孙悟空（机智勇敢、本领高强、忠心耿耿）、唐僧（心地善良但有时善恶不分、容易被蒙蔽）、白骨精（狡猾多变、诡计多端）。

*感受故事情节的曲折生动，体会孙悟空的性格特点及唐僧的人物弱点。

2.教学重点：

*引导学生理解故事的主要情节，把握故事的起因、经过、结果。

*初步感受孙悟空、唐僧等主要人物的形象特点，激发阅读《西游记》原著的兴趣。

3.教学难点：

*理解孙悟空三次识破白骨精诡计的过程及其原因。

*初步体会唐僧因“慈悲”而被蒙蔽的复杂情感，以及孙悟空的委屈与忠诚。

七、教学过程

第一课时：激趣导入，初读感知

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？喜欢看动画片吗？有没有看过一部关于猴子、猪还有一个和尚去西天取经的故事？”（引导学生说出《西游记》）

*出示《西游记》相关图片或播放经典片头音乐，提问：“你们知道图上/动画片里的主要人物是谁吗？”（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）

*教师简介：《西游记》是我国古代一部非常有名的神话小说，讲的是唐僧师徒四人历经九九八十一难去西天取经的故事。今天我们就一起来走进其中一个非常精彩的故事——“孙悟空三打白骨精”。（板书课题）

2.初读文本，整体感知（约15分钟）

*教师范读或播放故事录音，学生认真倾听，初步感知故事内容。

*学生自由朗读故事片段（可借助拼音），圈出生字新词和不理解的地方。

*小组内互相交流，尝试解决字词障碍，教师巡视指导。

3.字词学习，扫清障碍（约15分钟）

*出示本课重点生字词（如：妖、精、诡、计、棒、徒、弟、疑、惑、蒙、蔽等）。

*引导学生认读、正音、理解词义（可结合上下文或图片）。

*通过组词、造句等方式巩固字词。

4.再读梳理，了解梗概（约5分钟）

*学生再次默读故事，思考：故事主要讲了一件什么事？

*指名学生用自己的话简单说说故事的主要内容。

第二课时：品读感悟，探究人物

1.复习回顾，导入新课（约3分钟）

*提问：上节课我们初步读了“孙悟空三打白骨精”的故事，谁来说说故事里都有哪些主要人物？

2.精读品析，感受情节（约20分钟）