小学英语词汇记忆趣味方法分享.docxVIP

小学英语词汇记忆趣味方法分享

在小学阶段，英语词汇的积累是构建语言大厦的基石。然而，面对一个个陌生的字母组合，孩子们常常感到枯燥乏味，记忆效果不佳。作为家长和老师，我们的任务不仅仅是督促孩子背诵，更重要的是引导他们发现词汇学习的乐趣，掌握科学高效的记忆方法。本文将分享几种经过实践检验、深受孩子们喜爱的趣味词汇记忆法，帮助小读者们轻松攻克词汇难关，爱上英语学习。

一、图像联想法：让单词“看得见”

人类的大脑对图像的记忆远比对文字的记忆更为深刻和持久。将抽象的英文单词与具体的图像联系起来，能极大地提高记忆效率。

具体操作：

1.看图识词：为每一个新学的名词、动词或形容词寻找对应的图片。可以是教材配套的插图、网上搜索的图片，甚至是孩子自己画的简笔画。例如，学习“elephant”时，立刻在脑海中浮现大象长长的鼻子和庞大的身躯；学习“happy”时，则想象一张灿烂的笑脸。

2.场景构建：鼓励孩子将单词融入一个具体的场景画面中。比如学习“table,apple,cat”这几个单词时，可以引导孩子想象一只小猫（cat）正坐在桌子（table）上，吃着一个红苹果（apple）。这样一来，孤立的单词就变成了一幅生动的小漫画，记忆起来事半功倍。

优势：直观形象，符合小学生的认知特点，能有效激发学习兴趣，降低记忆难度。

二、谐音故事法：给单词“编个小故事”

汉语的谐音是帮助记忆英语单词的一个巧妙工具。通过将单词的发音与汉语的谐音联系起来，并编织成一个简短有趣的小故事或一句话，能让单词的记忆过程充满趣味性。

具体操作：

1.寻找谐音：仔细聆听单词的发音，尝试找到与之相似的汉语发音。

2.创编故事：将谐音与单词的含义联系起来，编一个简单、荒诞或有趣的小故事。

例如：

*“ambulance(救护车)”：发音可联想为“俺不能死”。可以编故事：“有人受伤了，他大喊‘俺不能死’，所以需要救护车（ambulance）来救他。”

*“umbrella(雨伞)”：发音可联想为“俺不热了”。故事：“夏天太阳很大，撑上雨伞（umbrella），俺就不热了。”

温馨提示：此方法适用于部分发音有明显谐音的单词，且故事不宜过于复杂。主要目的是帮助初次记忆，后续仍需结合标准发音和用法进行巩固。

三、故事串联法：让单词“动起来”

孩子们天生喜欢听故事、讲故事。将多个新学的单词巧妙地串联进一个自编的小故事中，能让单词在情节发展中自然被记住，而不是孤立地死记硬背。

具体操作：

1.选择单词：挑选一组近期学习的、有一定关联性的单词（如关于动物、食物、学校生活等主题）。

2.构思情节：围绕这些单词，编一个简单的、充满想象力的小故事。故事可以离奇、搞笑，越能吸引孩子越好。

3.复述与表演：鼓励孩子复述故事，甚至可以加入动作和表情进行表演。在这个过程中，单词会被多次重复和运用。

例如：学习了“dog,park,ball,run,happy”这些单词后，可以编故事：“一只小狗（dog）在公园（park）里玩球（ball）。它追着球跑（run）啊跑，玩得非常开心（happy）。”

优势：赋予单词意义和生命力，在情境中理解和记忆单词，同时锻炼孩子的想象力和语言组织能力。

四、游戏闯关法：让单词“玩起来”

“玩”是孩子的天性。将词汇学习融入到各种有趣的游戏中，能让孩子在轻松愉快的氛围中主动吸收和巩固知识。

推荐游戏：

1.单词接龙：由一个单词开头，下一个单词的首字母必须是前一个单词的尾字母。可以是英文接龙，也可以是中文意思相关的接龙。

2.“寻宝”游戏：家长或老师提前将写有单词的卡片藏在房间的各个角落，让孩子根据线索（如单词的中文意思、图片提示）去“寻宝”，找到后大声读出单词。

3.猜谜游戏：用英语或中文描述单词的特征，让孩子猜是什么单词。例如：“Itisananimal.Ithaslongearsandredeyes.Itlikescarrots.Whatisit?”(rabbit)

4.角色扮演：设定一个场景（如超市购物、餐厅点餐），让孩子运用所学的相关词汇进行对话和表演。

优势：极大地调动孩子的积极性和参与度，让学习过程不再枯燥，同时培养孩子的竞争意识和合作精神。

五、身体律动法：让单词“跳起来”

对于活泼好动的小学生来说，将单词与身体动作结合起来，通过肢体的运动来辅助记忆，也是一种非常有效的方法。

具体操作：

1.TPR教学法（全身反应法）：学习动词或描述动作的短语时，带领孩子做出相应的动作。例如，学习“jump”就跳一跳，学习“clapyourhands”就拍手，学习“standup/sitdown”就做站起和坐下的动作。

2.“单词体操”：将多个单词编排成一套简单