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新人教版五年级数学上册教学计划

一、指导思想

本册教材的教学，将继续贯彻《义务教育数学课程标准》的基本理念，以学生发展为本，坚持育人为先，注重培养学生的核心素养。教学过程中，将紧密围绕“立德树人”的根本任务，通过数学知识的传授与能力的培养，渗透数学思想方法，引导学生经历数学学习的过程，体验数学的价值，发展数学思维，提升应用意识和创新意识。同时，关注学生的个体差异，促进每一位学生在原有基础上得到充分发展，为他们后续的数学学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识及四则运算，掌握了简单的几何图形知识和统计初步知识的基础上进行编排的。内容主要包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性，以及数学广角——植树问题。

教材在内容的选择和编排上，体现了以下特点：

1.突出核心内容，注重知识的内在联系与逻辑结构：如小数乘除法是整数乘除法的延伸和发展，也是进一步学习分数、百分数等知识的重要基础。简易方程的引入，是代数思想的初步渗透，对于学生思维方式的拓展具有重要意义。多边形面积的计算，则是在学生掌握了基本图形特征和面积概念的基础上，进一步学习转化等数学思想方法的重要载体。

2.重视学生已有经验，引导学生自主构建知识：教材通过创设与学生生活实际紧密联系的情境，引导学生利用已有的知识和经验，通过观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，主动建构新知。

3.强调数学思想方法的渗透与应用：如转化思想（小数乘除法转化为整数乘除法，多边形面积公式的推导）、数形结合思想（方程的直观表征、几何图形的计算）、模型思想（方程的建立、植树问题的模型）等，都在教材中得到了充分体现。

4.关注数学与生活的联系，培养应用意识：教材选取了大量与学生生活实际相关的素材，设计了丰富的解决问题的场景，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，体验数学的实用性。

5.提供多样化的学习方式和评价素材：教材安排了“做一做”、“练习”、“你知道吗？”、“生活中的数学”等栏目，为学生提供了自主探索、合作交流的空间，并通过不同形式的练习和活动，满足不同层次学生的发展需求。

三、学情分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了一定的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂学习，乐于思考，勇于表达。他们的抽象思维能力有了一定的发展，但仍以具体形象思维为主。

在知识掌握方面，学生对整数的四则运算掌握较为牢固，对小数的意义和性质有了初步的认识，这为学习小数乘除法奠定了基础。对于几何图形，学生已经认识了平行四边形、三角形、梯形等基本图形，掌握了长方形、正方形的面积计算方法，这是学习多边形面积的重要前提。然而，学生在知识的迁移能力、灵活运用所学知识解决复杂问题的能力，以及抽象逻辑思维的深度和广度上，仍存在个体差异。部分学生在面对新的数学概念和方法时，可能会出现理解困难或应用不熟练的情况，例如小数除法中的算理理解、用方程解决问题时的等量关系寻找、几何图形面积公式的推导过程等，都可能成为学习的难点。

此外，五年级学生的学习习惯已基本形成，但仍需进一步培养其认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好习惯。在教学中，应充分了解学情，关注学生的学习过程，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决与小数乘除法相关的实际问题。

2.理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系和运算定律，初步学会解简易方程，并能运用方程解决一些简单的实际问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决与面积计算相关的实际问题。

4.初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，并能对一些简单事件发生的可能性作出描述。

5.认识“植树问题”的基本模型，能运用其思想方法解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、类比等数学思想的应用。

2.在探索多边形面积计算公式的过程中，进一步体会“转化”的数学思想，发展初步的推理能力和空间观念。

3.在学习用方程解决问题的过程中，初步体会代数思想，发展抽象思维和建模能力。

4.通过观察、操作、猜想、验证、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程，积累数学活动经验。

5.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养应用意识。

2.在探索知识的过程中，获得成功的体验