高中化学课堂中三重表征思维培养的情境创设与教学效果论文.docx

高中化学课堂中三重表征思维培养的情境创设与教学效果论文

**摘要**：本文探讨了在高中化学课堂中，如何通过情境创设有效培养学生的三重表征思维，并分析了其教学效果。通过对教学实践的深入分析，本文提出了具体的情境创设策略和实施方法，旨在提升学生的化学学科素养和思维能力。研究发现，情境创设不仅能激发学生的学习兴趣，还能显著提高其对化学知识的理解和应用能力。

**关键词**：高中化学；三重表征思维；情境创设；教学效果

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**一、引言**

在当前教育改革的背景下，高中化学教学面临着如何更有效地培养学生的思维能力这一重要课题。三重表征思维，即宏观表征、微观表征和符号表征的有机结合，是化学学科核心素养