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小学一年级语文教案古诗三首望山九教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出三种不同学段（小学、初中、高中）的教学大纲和课程标准的基本要求。

学生能够列举出布鲁姆的6阶目标标准，并解释其在教学设计中的应用。

2.能力的目标：

学生能够设计一个符合课程标准的教学活动方案，包括情境创设、任务设计等。

学生能够通过案例分析，论证教学目标与考试要求的契合度，并评价其达成度。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够认识到教学目标对教学活动的重要性，培养严谨的教学态度。

学生能够树立科学的教学观念，理解核心素养在人才培养中的核心地位。

4.科学思维的目标：

学生能够运用系统化的闭环流程，溯源分析课程标准，设计情境与任务。

学生能够通过具体化行为表现，确保教学目标在实践中的可观测性和可评价性。

5.科学评价的目标：

学生能够根据教学目标，制定合理的评价标准，对教学活动进行科学评价。

学生能够通过评价反馈，不断调整和完善教学目标，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够在小学高年级阶段，说出《数学课程标准》中关于分数和小数的核心概念。

学生能够列举出本课时涉及的关键知识点，如分数的加减运算、小数的性质和应用。

2.能力的目标

学生能够在真实情境中，设计并解释一个解决分数和小数问题的小组合作项目。

学生能够通过案例分析，论证如何将分数和小数的知识应用于实际问题解决中。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体验到数学在生活中的实际应用，培养对数学学习的兴趣和好奇心。

学生能够认识到数学思维在解决问题中的重要性，形成严谨的逻辑思维习惯。

科学思维的目标

学生能够运用数学建模的方法，分析并解决分数和小数相关的实际问题。

学生能够通过逻辑推理和数学证明，提高数学思维的深度和广度。

科学评价的目标

学生能够评价自己的学习成果，识别学习过程中的优点和不足。

学生能够根据教学目标，制定个人学习计划，并监控自己的学习进度。

三、教学重难点

教学重点在于小学阶段《数学课程标准》中分数和小数的基本概念及运算规则，难点则在于学生理解分数和小数的实际应用以及解决复杂问题时的灵活运用，原因在于这些概念抽象，运算规则复杂，且学生缺乏足够的先备知识，需通过具体实例和互动练习来突破。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含核心知识点、例题及互动环节的多媒体课件，准备相应的图表、模型和计算器等教具。学生需预习教材，并收集相关资料，准备画笔等学习用具。此外，将布置有利于小组讨论和展示的教学环境，如优化座位安排，设计清晰的黑板板书框架。这些准备工作将确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

通过多媒体展示一幅描绘日常生活场景的图片，引导学生观察并思考图片中与分数和小数有关的内容。

提问：“你们在图片中看到了哪些与分数和小数有关的事物？它们是如何表示的？”

2.学生活动：

观察图片，思考问题，并回答教师的问题。

与同桌讨论，分享自己的观察和想法。

3.即时评价标准：

学生能够识别图片中的分数和小数表示法。

学生能够用简单的语言描述分数和小数在生活中的应用。

二、新授（25分钟）

任务一：分数的认识（5分钟）

1.教师活动：

展示分数的定义和基本概念，通过图形和实例帮助学生理解分数的意义。

讲解分数的分子和分母，以及分数的加减运算规则。

2.学生活动：

仔细聆听教师的讲解，观察图形和实例。

完成教师提供的分数练习题，巩固所学知识。

3.即时评价标准：

学生能够准确说出分数的定义和基本概念。

学生能够正确进行分数的加减运算。

任务二：分数的加减运算（10分钟）

1.教师活动：

通过演示和讲解，展示分数加减运算的步骤和方法。

提供具体的例子，帮助学生理解和掌握运算技巧。

2.学生活动：

观察教师的演示，思考运算过程。

完成教师提供的分数加减运算练习题，尝试独立解决问题。

3.即时评价标准：

学生能够独立进行分数的加减运算。

学生能够解释运算过程中的每一步骤。

任务三：小数的认识（5分钟）

1.教师活动：

展示小数的定义和基本概念，通过图形和实例帮助学生理解小数的意义。

讲解小数的读法和写法，以及小数的加减运算规则。

2.学生活动：

仔细聆听教师的讲解，观察图形和实例。

完成教师提供的小数练习题，巩固所学知识。

3.即时评价标准：

学生能够准确说出小数的定义和基本概念。

学生能够正确进行小数的加减运算。

任务四：小数的加减运算（5分钟）

1.教师活动：

通过演示和讲解，展示小数加减运算的步骤和方法。

提供具体的例子，帮助学生理解和掌握运算技巧。

2.学生活动：

观察教师的演示