人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》优质教案.docxVIP

人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》优质教案

一、单元概述与课时定位

本单元以“民族的花朵”为主题，旨在引导学生感受我国多民族音乐文化的丰富性与多样性，激发学生对民族音乐的热爱。《阿拉木汗》作为本单元的一首核心歌曲，是新疆维吾尔族民间流传甚广的一首欢快活泼的情歌，其旋律优美流畅，节奏鲜明富有动感，具有浓郁的民族特色。本课为该单元的重点课时，将通过听、唱、跳、创等多种音乐活动，让学生充分体验维吾尔族音乐的魅力，初步了解维吾尔族的音乐风格特点。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《阿拉木汗》，能用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰，注意歌曲中衬词“唻唻唻”的韵味。

2.感受歌曲欢快活泼的情绪和维吾尔族音乐的风格特点，能随音乐做简单的维吾尔族舞蹈动作或体态律动。

3.认识歌曲中出现的典型节奏型（如切分节奏、附点节奏），并能尝试用拍手、跺脚等方式表现。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、聆听模唱、合作探究等方式，引导学生主动参与音乐学习过程。

2.鼓励学生运用肢体语言、打击乐器等多种形式表现音乐，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.在小组活动中，培养学生的合作意识和协调能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受维吾尔族人民热情开朗的性格和对美好生活的热爱之情。

2.激发学生对我国少数民族音乐文化的兴趣，培养民族自豪感和文化认同感。

3.在音乐活动中体验快乐，乐于表现，增强自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《阿拉木汗》，准确把握歌曲欢快活泼的情绪。

2.感受并初步表现维吾尔族音乐的风格特点。

（二）教学难点

1.歌曲中部分节奏的准确掌握，如“XXXX|XX|”及带有附点的节奏。

2.演唱时做到字正腔圆，尤其是衬词“唻唻唻”的连贯与韵味。

3.引导学生将音乐要素与舞蹈动作自然结合，表现维吾尔族舞蹈的基本特征。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含新疆风光、维吾尔族舞蹈图片/视频、歌曲音频及伴奏、节奏谱例等）、钢琴、打击乐器（如手鼓、沙锤、铃鼓等）、维吾尔族服饰（可选）。

2.学生准备：音乐课本、铅笔。

五、教学过程

（一）激情导入，初步感知（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽又神秘的地方做客，那里有香甜的瓜果，有热情好客的人民，还有非常动听的音乐和优美的舞蹈。（播放新疆风光图片或短视频，配以《阿拉木汗》伴奏音乐片段）你们知道这是哪里吗？（引导学生说出“新疆”）

*师：对啦，这就是我们祖国西北边陲的一颗明珠——新疆。新疆是个多民族聚居的地方，其中维吾尔族人民能歌善舞，他们的音乐就像他们的性格一样，热情奔放。今天，我们就一起来学习一首著名的维吾尔族民歌《阿拉木汗》。（板书课题：阿拉木汗）

2.初步聆听，感受情绪：

*师：让我们先来完整地听一遍这首歌，感受一下它带给你怎样的心情？歌曲里唱到的阿拉木汗是一个怎样的人呢？（播放歌曲音频）

*提问：这首歌的情绪是怎样的？（欢快、活泼、热情等）你从歌里听到阿拉木汗是个怎样的人？（美丽、漂亮等）

（二）探究学习，学唱歌曲（约20分钟）

1.节奏“敲门”，难点突破：

*师：新疆的小朋友听说我们来了，想和我们玩个节奏游戏，你们愿意吗？（出示歌曲中的典型节奏型：XXXX|XX|与X.XX|X-|）

*引导学生观察节奏谱，用“哒”或拍手的方式模仿。教师可先示范，再采用师生对拍、生生对拍等形式进行练习。

*重点练习切分节奏和附点节奏，可结合儿歌或生活中的声音帮助学生理解。例如，用“小猫吃鱼”来对应“XXXX”，用“小鸟飞呀”来对应“X.XX”。

2.旋律模唱，感知音高：

*师：节奏大门打开了，让我们来听听歌曲的旋律吧！（教师用钢琴或音频弹奏歌曲旋律片段）

*引导学生用“lu”或“la”等母音模唱旋律，注意音高的准确性和乐句的连贯性。

*对于歌曲中重复的乐句或难点乐句，可进行分段模唱和跟唱。

3.歌词学唱，情感融入：

*朗读歌词：教师带领学生有感情地朗读歌词，注意咬字吐字清晰，体会歌词所描绘的内容和情感。

*师生接龙唱：教师唱一句，学生接一句，或师生分句对唱。

*重点学唱衬词“唻唻唻”：引导学生体会衬词在歌曲中的作用（增强歌曲的欢快气氛，表现维吾尔族人民的热情），唱得轻快、跳跃、有弹性。

*完整跟唱：播放歌曲伴奏，学生跟随音乐完整演唱歌曲。提醒学生注意歌曲的情绪，用欢快、活泼的声音演唱。

*处理歌曲细节：例如，“阿拉木汗什么样？”这句的疑问语气，以及后面回答时的自豪语气。

（三）创造表现，体验风情（约10分钟