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教科版二年级科学上册6、《不同的季节》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*初步感知并认识一年有春、夏、秋、冬四个季节。

*能够结合生活经验和观察，说出每个季节的一些主要特征，如天气变化、植物变化、人们的衣着和活动等。

*能够将某些自然现象或人们的活动与相应的季节联系起来。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频资料，以及小组讨论、交流等方式，获取关于不同季节的信息。

*学习运用比较、归纳的方法，总结不同季节的典型特征。

*尝试用自己的方式（如语言描述、简单绘画、动作模仿）表达对季节特征的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受季节变化的奇妙与美丽，激发对大自然的热爱之情。

*乐于观察和发现身边的季节变化现象，培养留心观察周围事物的习惯。

*在小组活动中，乐于与他人合作、分享自己的发现和想法。

二、教学重难点

*重点：认识四季，说出每个季节的典型特征（如天气、植物变化、人们的活动等）。

*难点：理解不同季节特征之间的联系与区别，能够将观察到的现象与季节对应起来，并能简单描述。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT），包含清晰的四季景色图片、代表性动植物图片、人们在不同季节活动的图片或短视频；不同季节的典型物品实物或模型（如：迎春花、荷花、枫叶、雪花的图片或模型，不同季节的衣物等）；四季名称卡片。

*学生准备：课前观察自己身边的季节变化（如果恰逢某个特定季节），可以带一件自己认为能代表某个季节的小物品（如一片落叶、一朵小花、一个小玩具等，教师提前一天布置）。

四、教学过程

（一）导入新课：猜谜激趣，感知季节

1.教师：“小朋友们，我们的大自然就像一位神奇的魔术师，它会变魔术哦！有时候，它会让小草变绿，花儿开放；有时候，它会让太阳火辣辣，我们穿上短袖；有时候，它会让树叶变黄，从树上飘下来；有时候，它又会让天空飘起小雪花。你们知道大自然这位魔术师在变什么吗？”

2.引导学生自由发言，初步说出“季节”的概念。

3.教师小结：“是的，大自然在变的就是‘季节’。一年中，我们会经历四个非常有特点的季节，它们就像四个性格不同的好朋友，轮流来和我们玩耍。今天，我们就一起来认识这四位好朋友，学习《不同的季节》。”（板书课题）

（二）探究新知：认识四季，感知特征

1.认识四季名称和顺序

*教师出示四季名称卡片：“春天、夏天、秋天、冬天”。带领学生认读。

*提问：“这四个季节是按照什么顺序来到我们身边的呢？”（引导学生根据生活经验回答）

*教师结合课件图片或简笔画，帮助学生明确四季的轮换顺序：春→夏→秋→冬→春。

2.逐季观察与讨论，感知主要特征

*春天

*教师：“首先来迎接我们的是春天朋友。春天来了，我们周围会发生哪些变化呢？”

*出示春天的PPT图片（如：发芽的小草、盛开的桃花/迎春花、柳树抽出新枝、人们脱下厚重棉衣穿上薄外套、放风筝等）。

*引导学生仔细观察，小组讨论：春天的天气怎么样？（暖和、多雨）春天的小草、小树、花儿有什么变化？（发芽、变绿、开花）小动物们有什么变化？（醒来了，出来活动了）人们喜欢做什么？（春游、放风筝、种树）我们穿什么衣服？（毛衣、薄外套）

*鼓励学生结合自己的生活经验和课前观察，用自己的话描述。教师根据学生发言，适时板书春天的典型特征关键词（如：暖和、发芽、花开、播种、春游）。

*夏天

*教师：“春天悄悄地走了，谁又来了呢？”（夏天）

*出示夏天的PPT图片（如：烈日当空、荷花盛开、树叶茂密、人们穿短袖短裤、吃西瓜、游泳、知了叫等）。

*引导学生观察讨论：夏天的天气怎么样？（炎热、有时会下大雨、打雷）植物有什么特点？（长得茂盛、荷花开放）人们喜欢做什么？（游泳、吃冷饮、吹空调）我们穿什么衣服？（短袖、短裤、裙子）有什么特别的声音吗？（知了叫）

*教师板书夏天的典型特征关键词（如：炎热、荷花、雷雨、游泳、短袖）。

*秋天

*教师：“送走了炎热的夏天，我们会迎来哪个季节呢？”（秋天）

*出示秋天的PPT图片（如：树叶变黄/变红、落叶纷飞、丰收的果实苹果、柿子等、大雁南飞、人们穿长袖外套、秋游等）。

*引导学生观察讨论：秋天的天气怎么样？（凉爽、晴朗）植物有什么变化？（树叶变黄/红、飘落，果实成熟）小动物们在做什么？（大雁南飞，有的动物开始准备过冬食物）人们喜欢做什么？（秋收、秋游、爬山）我们穿什么衣服？（长袖、外套）

*教师板书秋天的典型特征关键词（如：凉爽、落叶、丰收、大雁南飞、长袖）。

*冬天

*教师：“最后一个和我们见面的季节是？”（冬天）

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