新媒体技术融入高校医学生专业学习的问卷调查与分析.pdfVIP

中国高等医学教育2024年第1期71

教学管理

新媒体技术融入高校医学生专业学习的

问卷调查与分析

骆雪，王玉佳?，曾雪芳

（1.岳阳职业技术学院，湖南岳阳414000;2.广西梧州体育训练基地，广西梧州543002）

[摘要]目的：通过问卷调查，了解高校医学生对新媒体的了解程度、运用情况及学习效果。方法：采用

系统分析法，选取我校2018-2019级医学生，通过调查和比较，对学习效果和教学质量进行评价。结果：学生对

新媒体了解程度和授课满意度较高（P0.05）。结论：高校应利用新媒体开展线上+线下教学，采用直播+线

上互动答疑学习方式开展教学研究，提升教学质量和学习效果。因调查研究具有一定局限性，今后需在实际教

学中进一步开展相关研究。

【关键词］新媒体；医学生；多元化教学；融合；学习途径D0I:10.3969/j.issn.1002-1701.2024.01.026

C6421A1002-1701(2024)01-0071-03

[中图分类号][文献标识码][文章编号]

近年来，随着科学技术和“互联网+”的飞速发展，（三）评价方法。

“新媒体”已成为全世界的热门话题，也被广泛应用于高1.课后测试题。由授课教师根据教学知识点出题，分

值100分，包括选择题和问答题，评估学生对知识点的掌

校教学中[1-4],其教学方式、教学内容、教学资源上都有了

握情况。

很大改变[5-7]。尤其在新冠疫情发生时,新媒体技术在高

校教育中发挥了重要的作用[8]，然而其学习途径的缺少是2.课程评估问卷。课后发放教学评估问卷，包括教学

其学习过程中遇到的难题。本文从认知程度、运用情况及目标、教学组织、教学方法、教学内容、教学能力等5个方

学习效果进行调查分析，利用新媒体技术开展教学方式、面开展，总分100分，每项20分，采用1~5级评分法（每级

教学内容、教学效果等方面的研究，探索新媒体融人医学为4分），分值越高表示满意度越高，见表1。

生学习的新方法、新模式，分析新媒体技术在高校医学生表1教学质量评估问卷主要内容及对应分值

学习中应用的效果，为高校医学生学习途径和教学改革建评估项目评估标准对应分数

教学目标可使学生清楚了解本节课的知识点4/8/12/16/20

设提供理论参考。

4/8/12/16/20

教学组织按照教学内容系统、有条理地开展教学

一、调查分析内容教学方法教学方法有效，激发学生学习兴趣4/8/12/16/20

(一)调查对象。教学内容涵盖知识面广、结合事例、易于理解4/8/12/16/20

教学能力重难点清晰、形象生动、深人浅出4/8/12/16/20

本课题选取岳阳职业技术学院2018-2019级在校医

学生为研究对象。一是抽取不同专业、不同年级医学生共（四）数据分析。

240名开展调查，调查对新媒体的了解程度、运用情况和学利用Excel2007、SPSS25.0对数据作图、进行统计

习效果。二是抽取2018-20