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我是生活小能手综合实践教案

我是生活小能手——日常生活技能实践与探究

二、适用年级

小学中高年级（3-6年级）

三、课时建议

3-4课时（可根据实际情况拆分或整合，每课时40分钟）

四、课程目标

（一）知识与技能

1.掌握至少3项基础生活技能，如整理收纳、简易清洁、垃圾分类、安全常识、基础烹饪（如洗水果、拌凉菜）等。

2.学会观察生活中的问题，运用所学技能解决简单的实际问题。

3.提升动手操作能力、时间管理能力及团队协作意识。

（二）过程与方法

1.通过情境模拟、动手实践、小组合作等方式，体验生活技能的学习过程。

2.运用观察、讨论、总结、反思等方法，优化技能操作流程。

3.在实践中培养“发现问题—分析问题—解决问题”的思维模式。

（三）情感态度与价值观

1.认识到生活自理能力的重要性，树立“自己的事情自己做”的责任意识。

2.感受劳动的价值与乐趣，培养热爱生活、乐于奉献的态度。

3.增强家庭责任感，学会关心他人，体会父母日常操持家务的辛劳。

五、课程理念

以学生为主体，以生活为课堂，以实践为核心。通过真实的生活情境引导学生主动参与，在“做中学、学中思、思中用”，将课本知识与生活实践紧密结合，让学生在掌握技能的同时，形成积极的生活态度和健全的人格。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生活场景图片、技能演示视频（如正确洗手步骤、书包整理方法）、安全警示案例等。

2.实践材料：

整理类：书包、书本、文具、衣物、收纳盒、标签纸；

清洁类：抹布、水盆、肥皂、清洁剂（儿童专用）；

安全类：常见安全标志图、急救包（模拟）、电话模型；

饮食类：新鲜水果（如苹果、葡萄）、小水盆、水果刀（教师用或儿童安全刀）、砧板。

3.分组工具：小组任务卡、评价表、计时器。

（二）学生准备

1.每人自带书包、一件需要整理的衣物、笔记本和笔。

2.预习：和家长讨论“家庭中哪些事情是自己可以独立完成的”，记录1-2件。

七、教学过程

第一课时：生活技能初体验——我的物品我整理

（一）情境导入（5分钟）

1.教师展示图片：凌乱的书桌、塞满物品的书包、找不到袜子的衣柜。

2.提问：“同学们，看到这些场景，你们有什么感受？如果是你的房间，会带来哪些麻烦？”

3.引出主题：“今天我们就来学习如何让物品‘听话’，成为整理小能手！”

（二）技能探究与实践（25分钟）

1.书包整理大挑战

小组讨论：“书包里应该有哪些物品？如何分类才能快速找到需要的东西？”

教师演示：分层分类法（课本区、文具区、杂物区）、重物放下轻物放上原则。

动手实践：学生以小组为单位，在10分钟内完成书包整理，推选代表展示并说明整理思路。

互评环节：其他小组提出改进建议（如“文具可以用笔袋收纳更整齐”）。

2.衣物折叠小课堂

视频学习：观看“T恤快速折叠法”“袜子配对收纳”视频。

分组练习：每人折叠自带衣物，小组内互相纠正方法，教师巡回指导。

创意收纳：提供收纳盒和标签纸，鼓励学生为折叠好的衣物设计“专属小家”并贴标签。

（三）总结与拓展（10分钟）

1.学生分享：“通过整理，我发现了什么？以后会如何管理自己的物品？”

2.布置任务：回家整理自己的书桌或衣柜，拍照记录，下节课分享。

第二课时：清洁与安全——守护健康小卫士

（一）回顾导入（3分钟）

展示学生回家整理的照片，表扬认真完成任务的小组，引出新话题：“整理好的物品需要保持整洁，生活中还有哪些清洁和安全问题需要我们注意呢？”

（二）清洁技能我会用（15分钟）

1.洗手的秘密

情景模拟：“如果饭前不洗手，细菌会怎样进入身体？”（用荧光笔模拟“细菌”，学生触摸后在白纸上留下痕迹）。

七步洗手法教学：教师带领学生边念口诀边演示（“内-外-夹-弓-大-立-腕”），强调“搓手20秒”（可唱一遍生日歌计时）。

实践检验：用“细菌检测卡”（模拟道具）验证洗手前后的效果。

2.桌面清洁小技巧

问题讨论：“书桌脏了会有什么影响？如何清洁才能既干净又不损坏桌面？”

分组实践：用抹布和肥皂水清洁桌面，比一比谁的桌面“无污渍、无积水、物品归位”。

（三）安全知识我知道（15分钟）

1.危险标志我认识

图片辨析：展示“小心地滑”“禁止触摸”“紧急出口”等标志，小组竞赛抢答标志含义及应对方法。

情景判断：“如果看到‘禁止玩火’标志，应该怎么做？发现同学在走廊追逐打闹，是否安全？”

2.紧急电话我会打

角色扮演：模拟“陌生人敲门”“家人突发不适”场景，学生练习正确拨打求助电话（教师提供模拟电话，强调说清地址、事由）。

（四）课堂小结（2分钟）

“清洁是健康的第一道防线，安全是生活的保护伞。希望同