（教学设计）第二单元大单元设计》.docx

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2025-11-28 发布于广东
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（教学设计）第二单元大单元设计

一、需求分析

当前初中语文教学实践中，单元教学普遍存在内容碎片化与目标浅表化的问题。教师往往采用单篇课文孤立讲解的模式，忽视单元内部主题的内在逻辑关联，导致学生难以构建完整的知识体系。例如，在七年级上册语文教材中，第二单元围绕“亲情”主题编排了《散步》《秋天的怀念》《散文诗二首》等经典文本，但传统教学仅聚焦字词句段的机械训练，未能将亲情教育与学生生活经验深度融合。这种割裂式教学不仅削弱了文本的情感张力，还造成学生写作中情感表达空洞化现象。据某省级教育研究院2025年发布的区域学情报告显示，超过70%的七年级学生在叙事类作文中仅能