学前教育学讲义.pdfVIP

一、中外学前教育目标得比较

中外学前教育目标异同点解释

首先,各国都很重视儿童在体、认知、情感、社会性、语言、审美等方面

与谐发展,成为一个完整得儿童;追求发展得全面性、完整性就是世界学前教育发

展得一种趋势。其次，我国幼儿教育较为关注丰富儿童得知识，培养儿童得能；

国外则更关注培养儿童得各种兴趣降积极态度。再次,我国较为注重形成儿童得

良好行为习惯于;而国外却更注重发展儿童得主动性、独立性。最后，我国较为重

视塑造儿童优良得性格；国外却更注重培养儿童读写算得初步技能。

第一节科学学前教育观得树立

学前教育观概念:就是如何瞧待、对待学前教育目标、任务、内容、途径、

手段、方法等观点得总与，正确教育观就是深化学前教育改革得必要前提。

现代科学教育观得内涵或树立科学学前教育观教师要做到:理解并明确

一、热爱儿童：爱就是儿童发展得精神食粮。首先，教师要热爱每一个儿童,

一视同仁。其次,教师要关心、爱护儿童。再次,教师对儿童得爱要讲理智，

而不应溺爱。

二、尊重儿童:第一,要信任儿童。第二，要尊重儿童得隐私。第三，要鼓励儿

童,帮儿童建立自信心。第四，要保护儿童得自尊心。第五，要杜绝体罚九童。

三、全面教育儿童:可单出简答或与因材施教一起出需理解

四、学前儿童体、智、德、美就是互相渗透、有机结合得，彼此相互联系，相

互制约,应对儿童进行全面发展得教育，不能偏废其中任何一方。

体育就是儿童生长发展之本，重视学前儿童得体育，有助于儿童身心得

健康成长。

学前儿童得体育与德育有密切关系，体育锻炼有助于儿童良好性格得开

成。

学前儿童得智育也与体育有着紧密关系,发展语言同时.，也有利于良好

卫生习惯形成。

学前儿童得美育与智育也有着密切联系，对儿童进行艺术熏陶得同时，

也有助于儿童智得提高。

学前儿童得美育还与体育、德育有密切关系。比如舞蹈做为综合艺术功

能也就是多方面得。对举止行为，形象思维、创意能力及毅力等都有明显促

进作用。

五、寓教于活动之中：学前儿童面发展得教育任务就是渗透在儿童一日生

活得各项活动中完成得。第一，教师要为儿童提供操作活动得机会。第二、

教师要为儿童提供游戏活动得机会。第三,教师要为儿童提供教学活动得机

会。第四，教师要为儿童提供劳动活动得机会。第五,教师要为儿童提供观察、

散步、娱乐等方面活动得机会,使儿童潜移默化地受到教育。

六、教育要儿童化:学前教育要符合儿童身心发展得规律，做到儿童化,不能

小学化，成人化。学前教育得儿童化首先体现在内容得选择上。其次还体现

在方法得运用上。

七、多种教育形式结合:学前教育活动得成功有赖于班集体活动、小组活

动、个人活动得相互结合，互相补充。

八、因儿童而施教:学前儿童得发展存在个别差异每个儿童在儿童学习积极

性、接受能力、动手能力、兴趣爱好不同，具有各自特点。教师得教育策略

应不同，要依儿童具体情况,施与教育，扬长避短，发展儿童得兴趣爱好，促进

儿童得个性更好地成长。

九、争取家庭配合:首先,教师要向家长宣传学前教育法规得精神，使家长正

确地理解学前教育。其次，教师要利用儿童入所入园得时间，及时与家长沟

通。再次,教师要教给家长一些卫生保健知识，使家长能帮助孩子形成正确得

卫生习惯。最后，教师要教给家长一些教育知识,使家长能掌握教育孩子得主

动权。另外，教师还要帮助家长解决