《中国古典文献学》教学大纲-张炎-23汉语1、2班.docxVIP

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《中国古典文献学》教学大纲

课程名称：中国古典文献学

课程类别（必修/选修）：选修

课程英文名称： IntroductiontoPhilology

总学时/周学时/学分：32/2/2

其中实验/实践学时：4

先修课程：《中国文化概论》

后续课程支撑：《中国古代文学1》

授课时间：周五下午5-6节

授课地点：6F-205

授课对象：2023汉语言文学1、2班

开课学院：文学与传媒学院

任课教师姓名/职称：张炎/讲师

答疑时间、地点与方式：周五下午5-6节；6F-205；面授

课程考核方式：开卷（√）闭卷（）课程论文（）其它（）

使用教材：杜泽逊，《文献学概要》，中华书局，2008

课程简介：《中国古典文献学》是面向汉语言文学专业学生开设的选修课。本课程是《古代汉语》和《中国古代文学》学习的前期课程，也是继续深入学习研究古代文学课程、全面掌握中国传统文化的必备基础课的重要工具。通过开设《中国古典文献学》，有利于学生整体文化素养的提高，并对学生今后从事中国文化的传播、文献的编辑出版、古籍的整理利用提供一定的基础，同时也为培养古代文献教学及整理研究人才奠定基础。

课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：

课程教学目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

目标1：

使学生了解并掌握中国古典文献学的基本知识及其对当今学术研究的重要意义。

4.1具有扎实的专业基础和一定的跨学科知识，掌握汉语言文学专业基础知识

毕业要求4：具有扎实的专业基础和一定的跨学科知识，掌握汉语言文学专业基础知识，具有良好的阅读和写作能力，掌握多种表达的素养和技巧，具有较强的实践和创新意识，掌握一门以上外国语，能够适应多行业发展需要的宽口径、复合型人才。

目标2：

掌握整理研究古代文献的根本原则和基本方法。

5.1基本了解哲学、伦理学、美学、艺术学、史学、法学、文化学等人文社会科学学科的综合基础知识及其典型学说

毕业要求5：基本了解哲学、伦理学、美学、艺术学、史学、法学、文化学等人文社会科学学科的综合基础知识及其典型学说；具有一定的审美能力以及音乐、书画、礼仪知识；掌握与本专业相关的自然科学知识，了解当代文化发展新业态、人工智能、大数据及媒介科技发展的前沿领域和应用前景。

目标3：

具有较强的阅读能力和实际操作能力。

7.1具有应用语言、文字等进行表达和交流的基本能力

毕业要求7：具有应用语言、文字等进行表达和交流的基本能力；具有社会活动、人际交往和公关的基本能力；具有良好的团队协作精神和较强的社会适应能力；具有应对危机、竞争与突发事件的基本能力。具有良好的汉语言文学综合素养与应用能力，较强的审美能力、学习能力、实践能力和创新能力。

目标4：

明确当今整理研究古代文献的历史使命，为从事古代文献教学和整理研究工作做好充分准备。

8.4具有信息获取、知识更新和终身学习的能力。

毕业要求8：具有批判性思维、创新精神和创业意识；具备一定的洞察力、决策力、领导力和组织协调能力；具有主动探索行业发展趋势的积极性，并具有较强的解决产业行业实际问题的能力。具有信息获取、知识更新和终身学习的能力。

理论教学进程表

周次

教学主题

授课教师

学时数

教学内容（重点、难点、课程思政融入点）

教学模式

（线上/混合式/线下

教学方法

作业安排

支撑课程目标

1-2

绪论、第一章：文献的载体

张炎

4

文献的古义与今义，文献学的定义，古典文献学的定义与范畴。（重点）；古典文献载体的时代演变、类型的划分和各类型的特点。（难点）

课程思政融入点：了解我国古籍文献载体的发展历史，树立民族自信心。

线下

课堂讲授与小组讨论

课程思政作业：熟悉中国古典文献学在历史上的发展分期和各个阶段的主要研究成果。

能力培养作业：每人须完成与本课程相关的文献学专著一部。

目标1

3

第二章：文献的形成与流布

张炎

2

文献的形成（重点）；文献的流布（难点）

线下

课堂讲授和小组讨论

课堂讨论：如何理解文献印刷对于文献流布的特殊意义？

目标2

4

第三章：文献的收藏与散佚

张炎

2

了解历代图书的收藏与散佚情况（重点）；学会分析为何会出现如此严重的散佚（难点）

线下

课堂讲授和小组讨论

课堂讨论：古代文献的收藏、散佚历史

目标1

5-6

第四章：文献的版本与校勘

张炎

4

版本和版本学，古籍版本的类别与纸书样式；校勘的定义与范畴，古典文献校勘的主要方法和处理形式（重点）；中国纸书装帧形式的演变和各种形式的特点；如何掌握古典文献校勘的不同方法（难点）

课程思政融入点：充分掌握我国古籍版本的源流与版本的重要性，认识古籍版本的类别与纸书的不同装帧样式，分清不同类别版本的特点和各种纸书装帧的优缺点。

线下

课堂讲授与小组讨论

课堂讨论：古籍版本的装帧样式。

课后作业：阅读倪其心《校勘学大