部编版三年级上册语文《金色的草地》名师教案.docxVIP

部编版三年级上册语文《金色的草地》名师教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蒲、英、耍、装”等生字，会写“蒲、英、盛”等字，掌握“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能描述草地颜色变化的过程及原因。

*理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱和对大自然的热爱之情。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解草地颜色变化的奥秘。

*学习作者细致观察的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

*引导学生联系生活实际，感受大自然的奇妙。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然、留心观察身边事物的兴趣。

*体会童年生活的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

*教学重点：

1.理解草地颜色变化的原因。

2.从作者的发现过程中体会观察的乐趣和大自然的奇妙。

*教学难点：

1.理解蒲公英的花“就像我们的手掌，可以张开、合上”这一比喻的含义，并体会其与草地颜色变化的关系。

2.引导学生将观察所得内化为自身习惯，培养持续观察的兴趣。

三、教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含蒲公英图片、视频，生字词卡片，相关句式），准备蒲公英实物（如有条件）。

*学生：预习课文，圈出生字词，思考草地为什么会变色；搜集有关蒲公英的资料或图片（可选）。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们的生活离不开色彩。春天，我们看到柳树抽出嫩绿的枝条；夏天，荷花绽放出粉红的笑脸；秋天，枫叶染红了山林。今天，老师要带大家去看一片特别的草地，它不是我们常见的绿色，而是——金色的！（板书课题：金色的草地）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：草地为什么是金色的？这片草地在哪里？）

3.就让我们带着这些问题，走进课文，去探寻金色草地的秘密吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要写了关于金色草地的什么事？

2.检查字词：

*出示生字词卡片（蒲、英、耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌），指名认读，开火车读，强调易错读音（如“假”是多音字，在文中读jiǎ；“朝”在文中读zhāo）。

*重点指导书写：“蒲”（上下结构，草字头要宽）、“英”（草字头下是“央”）、“盛”（注意笔顺，最后一笔是点）。学生书空，描红。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，想想课文主要写了“我”在草地上的哪两件趣事？（和弟弟玩耍；发现草地变色的秘密）

（三）细读品味，探究发现

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读，思考：“我”和弟弟在草地上做什么？他们玩得开心吗？从哪些词语可以看出来？（“常常”、“尽情地玩耍”、“快乐”、“一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”）

*想象画面：如果你就是文中的“我”或弟弟，吹着蒲公英的绒毛，看着它们像小伞兵一样飞向远方，你会是什么心情？带着这种心情读一读。

*师：这片草地不仅给“我”和弟弟带来了玩耍的快乐，还藏着一个有趣的秘密呢！

2.学习第三自然段（重点探究草地变色的原因）：

*师：“我”是什么时候发现草地颜色变化的？草地在不同时间是什么颜色的？请同学们默读第三自然段，用“~~~~”画出描写草地颜色的句子，用“△”标出表示时间的词语。

*交流汇报，教师板书：

早晨、傍晚——绿色

中午——金色

*师：草地的颜色为什么会变化呢？“我”是怎么发现这个秘密的？（“发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”）

*深入理解：

*蒲公英的花有什么特点？（就像我们的手掌，可以张开、合上。）这个比喻好在哪里？（生动形象，把看不见的开花、合拢过程具体化了。）

*请同学们做一个“手掌张开、合上”的动作，理解蒲公英花的变化。

*小组讨论：完成填空：

时间|蒲公英的花|草地的颜色

---|---|---

早晨、傍晚|（合拢）|（绿色）

中午|（张开）|（金色）

*体会情感：当“我”发现草地变色的秘密时，心情是怎样的？（惊喜、恍然大悟）从哪个词可以看出？（“原来”）

*指导朗读：读出“我”发现秘密时的惊喜和对蒲公英的喜爱之情。可以先自由读，再指名读，师生评