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中小学教学常规管理制度

第一章总则

第一条为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，规范学校教学行为，提高教育教学质量，促进学生全面健康发展，依据相关教育法律法规及课程标准，结合本校实际，特制定本制度。

第二条本制度适用于本校全体教师的教育教学活动，是开展教学管理、评价教学工作的基本依据。

第三条教学常规管理遵循以下原则：

1.育人为本原则：坚持以学生发展为中心，注重培养学生的核心素养和关键能力。

2.规范性原则：明确教学各环节的基本要求，使教学工作有章可循。

3.实效性原则：各项规定应切合教学实际，有利于提高教学效率和效果。

4.发展性原则：鼓励教师在遵循常规的基础上积极探索，不断创新教学方法，促进专业成长。

第二章教学准备

第四条制定教学计划

教师应在开学初，依据课程标准、教材内容及学生实际情况，制定学期教学计划、单元教学计划。计划应明确教学目标、重难点、教学进度、教学方法、教学资源及评价方式等。学期计划需按时提交教研组长审核备案。

第五条认真备课

备课是教学的基础环节，应做到“三备”（备课程标准、备教材、备学生）和“四设计”（设计教学目标、设计教学过程、设计教学方法、设计学习评价）。

1.钻研课标与教材：深入理解课程标准要求，准确把握教材的编写意图、知识体系及内在联系，明确教学的重难点。

2.了解学生：分析学生的认知基础、学习兴趣、学习习惯及个体差异，增强教学的针对性和有效性。

3.设计教学过程：教学环节设计应科学合理，注重启发引导，鼓励学生主动参与、积极思考。

4.撰写教案：教案应体现备课成果，项目基本齐全（如课题、教学目标、重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等），力求实用、创新。提倡集体备课与个人备课相结合，共享智慧，优化方案。

第六条准备教学资源

根据教学需要，认真准备或制作教具、学具、课件、多媒体资源等，确保教学活动顺利开展。注重信息技术与学科教学的深度融合。

第三章课堂教学

第七条明确教学目标

每节课应有清晰、具体、可达成的教学目标，使学生明确学习任务和预期成果。

第八条优化教学内容

教学内容应紧扣课程标准和教材，做到科学准确、重点突出、难易适度。注重联系学生生活实际和社会发展，激发学生学习兴趣。

第九条创新教学方法

根据教学目标、内容及学生特点，灵活选用适宜的教学方法与手段。鼓励采用启发式、探究式、合作式等教学方式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。

第十条组织课堂教学

1.营造良好氛围：教师应精神饱满，教态亲切自然，尊重学生，关爱学生，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

2.注重教学互动：加强师生之间、生生之间的有效互动，鼓励学生大胆质疑、积极表达。

3.关注学生状态：密切关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学节奏和方法。

4.规范教学行为：上课铃响前到达教室，做好准备；上课期间不随意离开课堂，不做与教学无关的事；按时上下课，不拖堂。

5.合理使用现代教育技术：运用多媒体等辅助教学手段应恰当、有效，避免形式主义，提高课堂效率。

6.重视学习习惯培养：指导学生养成良好的听课、思考、表达、书写等习惯。

第十一条实施课堂评价

课堂教学中应融入形成性评价，及时了解学生的学习进展，给予激励性反馈，帮助学生认识自我，调整学习。

第四章作业布置与批改

第十二条科学布置作业

1.控制作业总量与时间：作业布置应适量，避免加重学生课业负担。提倡分层设计作业，满足不同层次学生的学习需求。

2.提高作业质量：作业内容应精选，具有针对性、典型性和启发性，有助于巩固所学知识、培养能力。鼓励布置探究性、实践性、创新性作业。

3.规范作业要求：明确作业格式、完成时限和质量标准，培养学生良好的作业习惯。

第十三条认真批改作业

1.及时批改：作业应及时批阅，一般应在下次上课前完成，以便及时反馈。

2.精细批改：批改要认真细致，符号规范，评语恰当。指出错误，分析原因，肯定优点，提出改进建议。

3.强化反馈与订正：对作业中反映出的共性问题，应在课堂上集中讲评；对个性问题，应进行个别辅导。督促学生及时订正错题，并进行二次批改。

第五章学业评价与反馈

第十四条实施多元评价

构建科学合理的学业评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生学习过程中的表现和进步。评价方式应多样化，可采用观察、提问、测验、作品展示、项目报告等多种形式。

第十五条做好考试与检测

1.规范命题：依据课程标准和教学实际命题，试题应注重考查学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，难度适宜，区分度合理。

2.严格考务：严肃考试纪律，营造公平公正的考试环境。

3.认真阅卷：阅卷应客观公正，标