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《士兵突击》深度赏析与人生启迪教案

引言：一部现象级作品的教学价值

《士兵突击》作为一部具有广泛影响力的现实主义军旅题材作品，不仅以其真实的情节、鲜活的人物和深刻的内涵打动了亿万观众，更蕴含着丰富的教育意义。其核心传递的“不抛弃、不放弃”的精神，以及对个人成长、团队协作、理想信念的探讨，使其成为对青少年乃至成年人进行价值观引导、品格塑造和励志教育的优秀范本。本教案旨在通过系统的解读与互动，引导学员深入理解作品精髓，汲取人生智慧，并将其内化于心，外化于行。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学员梳理《士兵突击》的主要情节脉络，理解关键事件对人物成长的推动作用。

2.分析主要人物形象（如许三多、成才、史今、高城、袁朗等）的性格特征、成长轨迹及其典型意义。

3.探讨作品中体现的核心主题，如“不抛弃、不放弃”、“有意义的事就是好好活，好好活就是做有意义的事”、个人价值与集体荣誉等。

4.学习从人物对话、行为细节、环境描写等角度解读文学作品和影视作品的基本方法。

（二）过程与方法

1.通过观看精选片段、小组讨论、主题发言等形式，激发学员主动思考与探究的兴趣。

2.引导学员结合自身经历，对作品中的人物命运和价值观念进行反思与共鸣。

3.鼓励学员运用比较、归纳、演绎等思维方法，深化对作品内涵的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受许三多等角色身上所展现的坚韧不拔、诚实守信、爱岗敬业、团结协作的优秀品质。

2.理解个人成长离不开集体的培养与战友的扶持，树立正确的个人与集体关系观。

3.激发学员对生活的热爱，培养积极向上、勇于克服困难、追求卓越的人生态度。

4.引导学员思考“意义”的真正内涵，树立正确的人生观和价值观。

二、教学对象

本教案适用于对文学、影视赏析有兴趣的青少年群体（如高中生、大学生），以及需要进行团队建设、励志教育的企事业单位员工或社会人士。可根据不同群体的认知水平和需求，适当调整教学内容的深度和讨论的侧重点。

三、建议课时

建议安排3-4课时（每课时约45分钟）。可根据实际情况灵活调整各部分内容的详略。

四、教学准备

1.视听材料：《士兵突击》电视剧精选片段（如：许三多入伍、五班修路、钢七连日常训练与生活、腹部绕杠、草原五班的坚守、老A选拔、成才的转变等）。

2.文本材料：《士兵突击》原著小说节选（可选）、主要人物台词集锦、核心主题相关的讨论问题清单。

3.教学工具：多媒体播放设备、投影仪、白板或黑板、记号笔。

4.预习任务：（若条件允许）提前布置学员观看《士兵突击》全剧或指定关键剧集，初步感知人物和情节。

五、教学过程

第一课时：初识“兵王”——许三多的起点与蜕变

（一）导入（5分钟）

*提问：提到“士兵”，你首先想到的关键词是什么？（引导学员自由发言，如：勇敢、坚强、服从、纪律等）

*教师引言：今天我们要认识一位与众不同的士兵，他从一个被认为“孬兵”的农村青年，一步步成长为部队里的“兵王”。他的故事，或许能给我们带来不一样的思考。这就是《士兵突击》中的许三多。

（二）核心情节观看与讨论：平凡的开始与“傻”的坚守（25分钟）

1.片段观看1：许三多入伍前在家乡的状态，以及初入军营的笨拙表现。

*讨论点：许三多最初给你的印象是什么？他身上有哪些与“优秀士兵”似乎不相符的特质？（如：怯懦、木讷、缺乏自信）

2.片段观看2：许三多被分到红三连五班（草原五班），在无人监督的环境下，坚持修路的过程。

*讨论点：

*草原五班是一个怎样的环境？为什么大家会“混日子”？

*许三多为什么要坚持修路？是什么支撑着他？（“有意义的事就是好好活，好好活就是做有意义的事”的初步体现）

*他的行为在五班引起了怎样的反应？这反映了什么？

3.教师引导：许三多的“傻”，在某种意义上是一种纯粹和执着。他不理解复杂的人情世故，只知道认准一件事就去做。这种看似“一根筋”的坚持，恰恰是他日后成长的基石。

（三）小结与作业布置（15分钟）

*小结：本课时我们认识了起点平凡甚至有些“落后”的许三多，重点了解了他在草原五班的经历。正是这段看似“边缘化”的生活，让我们看到了他身上“好好活，做有意义的事”的朴素信念和行动力。

*思考与分享：请学员回忆自己生活中是否有过类似许三多修路时的经历——在不被理解或缺乏监督的情况下，依然坚持做某件自己认为有意义的事情？当时的感受如何？（可作为课后思考，或下次课分享）

第二课时：钢七连的锤炼——“不抛弃、不放弃”的精神洗礼

（一）复习与导入（5分钟）

*回顾上一课时许三多在五班的表现及其核心信念。

*提问：许三多的修路行为最终为他带来了什么改变？（被调到钢七连）钢七连是一个怎样的集