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2025年新人教版六年级数学下册第六单元整理与复习教案

一、单元教学内容概述

本单元是六年级数学下册的收尾部分，旨在对小学阶段所学的数学知识进行一次系统、全面的梳理与回顾。内容涵盖小学阶段核心的数学概念、基本技能与重要的数学思想方法，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考以及解决问题的策略等多个方面。通过本单元的整理与复习，帮助学生构建完整的数学知识网络，巩固所学技能，提升综合运用数学知识解决实际问题的能力，为顺利过渡到初中阶段的数学学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生系统回顾小学阶段所学的数与代数领域的核心知识，包括整数、小数、分数、百分数的意义与运算，简易方程，比和比例，常见的量等，形成清晰的知识脉络。

2.帮助学生梳理图形与几何领域的相关内容，如平面图形的认识、周长与面积计算，立体图形的认识、表面积与体积计算，图形的变换与位置确定等，强化空间观念的培养。

3.回顾统计与概率的基本知识，包括数据的收集、整理、描述和分析，简单事件发生的可能性，能解释统计结果并作出简单判断。

4.渗透重要的数学思想方法，如转化、数形结合、分类讨论、归纳推理等，提升学生的数学素养。

（二）过程与方法

1.通过引导学生自主回忆、合作交流、动手操作等方式，经历知识的梳理与建构过程，培养学生主动整理知识的意识和能力。

2.鼓励学生运用不同的整理方法（如思维导图、表格、知识树等）呈现知识间的联系与区别，培养学生的创新思维和组织能力。

3.在解决综合性数学问题的过程中，体验分析问题、解决问题的策略与方法，提高学生的逻辑思维能力和综合应用能力。

（三）情感态度与价值观

1.在回顾与整理的过程中，感受数学知识的系统性和逻辑性，体验数学的严谨之美。

2.通过解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识和信心。

3.在合作学习与交流中，培养学生的团队协作精神和表达能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.数与代数中，数的意义、运算定律与性质、方程的解法、比和比例的应用。

2.图形与几何中，平面图形的周长与面积公式、立体图形的表面积与体积公式的推导及灵活运用。

3.运用所学知识解决生活中的实际问题，特别是综合性、稍复杂的问题。

（二）教学难点

1.知识间内在联系的梳理与建构，形成完整的知识体系。

2.数学思想方法的渗透与灵活运用（如转化思想在图形计算中的应用）。

3.综合运用多领域知识解决跨知识点的实际问题，提升解题策略。

4.克服复习课的枯燥感，激发学生主动参与的积极性。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含知识点回顾框架、典型例题、练习题等）、白板或黑板、彩色粉笔、部分教具（如几何模型）。

2.学生准备：课前自主梳理各领域知识（可采用自己喜欢的方式，如笔记、图表等）、练习本、文具。

五、课时安排（建议）

本单元内容较多，建议安排若干课时进行，可根据学生实际情况和复习进度灵活调整。大致可分为：

*数与代数的整理与复习（若干课时）

*图形与几何的整理与复习（若干课时）

*统计与概率、数学思考及解决问题策略的整理与复习（若干课时）

*综合练习与查漏补缺（若干课时）

六、分课时教学过程示例（第一课时：数与代数总览）

（一）创设情境，激发回顾欲望

1.谈话导入：同学们，我们即将完成小学阶段的数学学习。回想一下，从入学到现在，我们学习了哪些关于“数”的知识？你能举例说说吗？（引导学生自由发言，初步回忆）

2.揭示课题：看来大家脑海里储存了很多数学知识。这节课，我们就先来系统地整理和复习“数与代数”领域的知识，看看谁能把这些知识串联成一个有条理的“知识网”。（板书：数与代数整理与复习）

（二）引导梳理，构建知识网络

1.梳理“数的认识”

*提问：我们学过哪些数？（整数、小数、分数、百分数、负数等）

*小组活动：请同学们在小组内讨论，每种数的意义是什么？它们之间有什么联系和区别？可以用自己喜欢的方式记录下来。

*汇报交流：各小组派代表展示整理结果，教师根据学生汇报情况，引导补充完善，形成知识脉络图（可结合课件或板书）。重点强调：

*整数的计数单位、数位顺序表。

*小数的意义、性质，与分数的联系。

*分数的意义、分数单位、基本性质，与除法的关系。

*百分数的意义，与分数、小数的互化。

*正数与负数表示相反意义的量。

2.梳理“数的运算”

*提问：有了数，我们就可以进行运算。我们学过哪些运算？（加、减、乘、除）

*自主回忆：请同学们独立思考，整数、小数、分数的四则运算法则是什么？有哪些运算定律和运算性质？

*举例说明：请