新苏教版五年级上册数学第二单元多边形的面积教学设计反思.pdfVIP

二多边形的面积

★新知识点工

平行四边形、三角形和梯形面积的计算。

平行四边形、三角形和梯形之间的相互联系。

公顷和平方千米概念的建立。

面积单间的进率。

组合图形面积的计算与在方格图中估算不规则图形的面积。

★教学要求/人

1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够正确地

计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

2.通过动手操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念，使学生初步了解转化思想

在研究平行四边形、三角形和梯形面积时的应用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解

决实际问题的能力。

3.使学生了解1公顷和1平方千米的实际大小。

4.使学生比较系统地掌握常用的面积单，会进行单间进率的换算。

5.通过观察、测量、拼摆等实践活动,培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探

究、解决实际问题的能力,

6.将知识学习与生活实际相结合，使学生感受到学习的乐趣，发展学生的创新思维和求异

思维，培养学生积极的情感。

☆教学建议/A

1.尊重需要，凸现主体。

教学中，不是由教师直接给出面积公式的内容，让学生被动接受;而是大胆放手，让学生多

动手实践，使他们有较多的机会通过观察、操作、分析、推理等方式，多角度认识事物,从而发

展空间想象力。尊重学生的需要，体现学生的主体地。让学生通过自主探究图形之间的内

在联系，深入理解“转化”这一重要的数学思想,从而获得新的认识。让学生从不同角度建立公

顷和平方千米的概念，并掌握公顷和平方千米与其他面积单之间的进率。

2.激励创新，加强整合。

精心设计练习，重视对学生思维能力的培养，打破求多边形面积一贯方法的定式,力求实

现数学教学的开放性、发展性，使学生能主动地构建知识体系,激发出创新的火花。充分利用

多种教育资源，引起学生讨论、展望未来、抒发豪情，既在数学课中渗透了德育，又使课堂从单

一的学科教学走向多学科、多功能的整合。

3.亲身体验，培养美感。

在教学中,教师要充分计学生去想象，把各种图形之间的联系构造成一幅优美的图画，使

学生在愉快的数学活动中发掘美、欣赏美、创造美。体现出“加强数学与生活的密切联系”是

新世纪数学教育改革的重要内容与发展方向。

★课时安排/

1平行四边形面积的计算2课时

2三角形面积的计算2课时

3梯形面积的计算2课时

4顷和平方千米3课时

5组合图形面积的计算1课时

6不规则图形面积的估计1课时

7整理与练习1课时

校园绿地面积1课时

；/平行四边形而枳的计算书

第一课时

教学内容

平行四边形面积的计算

平行四边形与长方形的转化关系

教材第7、第8页的内容°

教学目标

1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算式,能够正确地计算平行四边形

的面积。

2.使学生通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的

思想方法在研究平行四边形面积时的应用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际

问题的能力。

3.通过观察、测量、拼摆等实践活动,培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探

究解决实际问题的能力。

4.将知识学习与生活实际相结合，使学生感受